史學家:基於遊戲的學習中學的曆史

(編者按:下麵描述的遊戲,史學家是不再可用。)

曆史是曆史上最偉大的故事。然而,是什麼讓曆史如此引人注目的故事往往在翻譯中丟失在教室裏。因此,學生開始優化社會研究,有時早在中學——盡管他們教師最大的努力。

公立學校教師把遊戲設計師和企業家,我的合夥人Jason達內爾,我知道我們說話。像許多其他教學工作,我們努力尋找讓曆史和社會研究生活方式對我們的中學生。

直到我們折疊學習遊戲的。

每當我們使用學習遊戲,課堂氣氛電氣化,和我們的學生似乎迷上了曆史。基於遊戲的學習興奮——顯示。所以我們問自己一個很簡單的問題作為老師/遊戲設計團隊:“為什麼不能上課是有趣的和令人信服的常年學習遊戲每一個學校的一天嗎?”And we set out to make a curriculum-aligned social studies learning game that would take our middle school students through the coursework for the entire school year.

我們認為可能需要一個夏天建立一個遊戲像我們想象。相反,它采取了我們將近八年完善classroom-ready遊戲,史學家。

Curriculum-Aligned遊戲

史學家curriculum-aligned社會研究模擬和戰略遊戲,教中學世界曆史和文化、經濟、地理和政府通過互動遊戲。遊戲涵蓋超過4000年的曆史——從公元前2000年到公元2000年之前,所以它連接古代至今。

一開始,學生團隊形成政府引導市民通過曆史的勝利和悲劇。史學家的時間表分為21世紀或輪互動遊戲,其中包括時代的教程,教學生如何玩這個遊戲。

曆史上發生的任何可能發生在他們保護的人作為一個政府,因此,他們必須準備好一切來,時代後時代。如果他們做出正確,明智的決定作為一個團隊,他們的人會繁榮和文明會變得更大更強。如果他們不這樣做,人們將遭受和文明會變得越來越弱。

每個政府的智慧是依賴於盡可能多的了解,史學家中遇到的問題和解決的地方,所以學生進行嚴格的、基於內容的研究和使用他們學習的課程以及解決問題的方式,塑造策略和創建他們自己的人民的曆史。出於這個原因,我們想說,史學家教人類經驗通過人類經驗。是的,它是像聽起來那麼有趣!

通過一個交互式的圖形小說構建一套技能

經過研究和解決策略作為一個團隊,每個政府工藝平衡預算,把錢花在他們的經濟生產發展和改進,準備他們的人們的時間。換句話說,學生學習曆史的教訓,然後把他們的遊戲。

新世界展現在那兒,像一個交互式的圖形小說學生塑造人的曆史及時決策和解決曆史上準確的問題稱為困境——再一次,作為一個團隊。例如:

• 他們的文明和亞曆山大大帝——和平共處嗎?
• 人們應該付出代價產生一個世界建築奇跡嗎?
• 還是應該花大科學而贏得了太空競賽嗎?

在遊戲中一切皆有可能,所以學生學習曆史的主要曆史。

教室裏的遊戲是如何工作的?

史學家是由課堂教師對課堂教師設計的。它將能在PC、Mac和交互式白板。

最終,史學家將裝有數字課程內容和形成性和終結性評估嵌入到遊戲的經驗,可能取代教科書在許多曆史教室。遊戲也可以給傳統的教科書,如果教師想新的生活,用它最喜歡的,他們已經使用。遊戲將彈性足夠日常用於整個學年,或偶然,啟動和停止戰略點。另外,教師可以調整時間軸去適應他們國家課程的範圍,所以,如果你的類以的羅馬史學家也可以結束。