小,安全步驟介紹遊戲教室

一些教育家擔心使用遊戲在課堂上或完全實現基於遊戲學習的所有方麵(GBL ()。然而,有幾個小、安全措施,所有的教育工作者可以而且應該考慮利用參與遊戲可以帶來的力量。找到遊戲並不像過去的那樣困難。Educade等網站提供遊戲的想法,鏈接,資源,甚至思想課。這是一個很好的開始,但教育者應該采取下列步驟的感覺更加自信和安全使用遊戲在教室裏。

玩的遊戲

當教育者想知道遊戲是適合教室,他們不應該僅僅依靠有人告訴他們這是偉大的,是否有人是一個公司,甚至一個同事。要真正理解如果遊戲將與你的課程或學習的目標,你需要坐下來,玩遊戲。花時間去探索這個軟件,應用程序,或董事會遊戲讓你滿意。當你玩時,你可以體驗學生的經驗和學習如何支持他們當他們玩。您將開發一個理解可以從這個遊戲中學到些什麼,無論是內容、思維能力,或兩者兼而有之。最好的職業發展經驗遊戲和GBL(就是玩數字遊戲文明個人或一個棋盤遊戲讓《卡坦島移民者和一群朋友。

一個遊戲是自願的

你想知道是什麼讓遊戲最有效?他們是自願的。如果你使學生玩遊戲,你是失蹤的整個遊戲和GBL(點。作者簡·麥格尼格爾現實是破碎的州:

自願參與意味著球員積極同意比賽的規則和程序,而不是讓這些強加給它們。當我們必須做些事情,我們做的工作實際上在遊戲中變得更不安全,不愉快。考慮提供遊戲作為真正參與誌願活動。

遊戲作為分化

並不是你們班上每個學生都需要在同一時間玩相同的遊戲。事實上,遊戲可以作為另一個工具來區分。作為教師形成性評估他們的學生,他們可能會發現一些學生不明白的內容他們關注21世紀知識或技能。同時,教育工作者可能會發現一些學生準備一個大的挑戰。教育者可以使用遊戲作為一個工具來支持回顧材料或推動學生遠新材料。不僅遊戲幫助學生區分,但他們也釋放老師滿足更多學生的需要。

團隊遊戲

盡管許多單獨一起玩遊戲,一起玩遊戲可以成為一個偉大的方式來構建課堂文化。當搭配其他辦學活動,遊戲可以提供可能發生失事,競爭方式構建協作技能。事實上,遊戲,涉及團隊可以幫助支持“互相幫助”的原則和分享。一些遊戲,比如流感大流行,要求所有球員為了共同目標而一起工作,而不是工作競爭力。合作是這個遊戲的關鍵,所以考慮遊戲構建課堂文化,喜歡它,對反思和討論評估學習。

記住,這取決於訪問技術,教師可以選擇高科技和低技術含量的遊戲,或提供。這些步驟的教育者可以全部或部分使用遊戲在教室裏。與實現,重要的是我們從小事做起,我們不斷反思學習和嚐試新事物逼迫自己為了我們的學生,他們訂婚,他們的成就。

什麼遊戲你介紹了你的課堂,你怎麼讓它發生嗎?請在下麵的評論中分享。