學生作為設計師:遊戲堵塞!

遊戲堵塞已經越來越受歡迎在大學校園和校外項目。在遊戲中堵塞,團隊麵臨的挑戰是設計一個遊戲在很短的時間內。通常,有一個主題,使遊戲喜歡數學或環境問題。今年4月,現在我明白了果醬在卡內基梅隆大學舉行。它有一個“變革”(社會影響)的主題,其中包括教師在設計過程中。挑戰整個事件包括“以人為中心的設計為青少年”和“共同核心數學的父母。”

2014年秋季,白宮教育遊戲果醬邀請開發人員、教育工作者、學生和學者參加。辦公室2015年3月,美國奧斯汀的Ed技術跟進遊戲果醬。看看預告片的神秘古老的竅門的數學遊戲創建事件。

從本質上講,遊戲堵塞是一個遊戲讓遊戲。我使用的模型有我的學生創建棋盤遊戲事件在美國革命。它集中學習,同時增加學生的參與。學生工作的高潮不是演講。相反,它是一個可玩係統為他人經驗和提供反饋。

可移動的遊戲果醬

今年春天,我有機會參加student-focused遊戲果醬在尋求在紐約學習。(追求最初創立的一所公立學校研究所的玩)。被稱為移動遊戲果醬,它實際上發生在不同的位置。鉛在果醬的追求是凱文•Miklasz行動的組織者之一(凱文也是《評估專家)。促進員工在一封電子郵件中,他寫道:

在過去的一學年,移動遊戲果醬八紐約舉行地點,包括博物館移動圖像。十二個不同的組織參與了行動。公開的活動經常迭代、更新和共享的可移動的遊戲果醬指南。文檔是一個寶貴的資源給那些想教一個主題使用這種創新的格式。

Quest-hosted事件,整個組的參與者第一次見麵在學校的圖書館。凱文領導小組在分析定義了一個遊戲:

• 目標:通常,我們的目標是勝利
• 空間:了遊戲的發生場景,它可以是一個委員會,一個屏幕上,或一個網球場嗎
• 組件:部分遊戲,棋子或骰子
• 力學:動作的遊戲
• 規則:什麼是允許的,什麼不是

更多關於遊戲的部分,請參閱研究所的玩的問遊戲&學習設計包裝。

許多模式,許多結果

接下來,整個團隊參與了熱身。較小的團體的學生分成小組,3 - 4和創建一個遊戲的細節與每個如果上麵列出的五個方麵。目標是讓點至少在一個房間的空間使用的手,腳,或紙組件。力學是捕捉、猜測或散步。遊戲規則是開放學生的選擇。

15分鍾後,學生們有機會分享他們的創作。什麼給我的印象是有效的是各種各樣的學生結果。都是獨一無二的——組織解釋不同的方向,不怕失敗。有些遊戲了紙飛機,有些人使用紙創造變化的複活節彩蛋在圖書館狩獵。

遊戲的主要部分堵塞發生在四個教室。誌願者從彩虹色的研究所的玩,CoderDojoNYC在車站的領導人。我可以想象這個設置在我的教室學習中心,每個綁定到一個特定的目標和挑戰。

移動遊戲果醬站了一個小時(學生們自由地從位置移動到的位置,如果需要的話)。每個活動的不同形式,參與者絕對不是盯著屏幕。一些數字,物理,和最真實世界和虛擬相結合。一站是完全非:改裝(修改)音樂椅。另一個涉及迷宮流道風格的冒險遊戲使用Appmaker來自Mozilla的自由創作工具,模擬智能手機設備(Mozilla的許多教育工具現在可以發現新的在線門戶)。整個大廳中,參與者在特殊坐標紙畫的遊戲水平。iPad的手繪圖像掃描相機像素新聞的地板應用程序。結果變成了一個橫向卷軸的視頻遊戲(認為:超級馬裏奧兄弟。從參與者的頁麵),突然生活!第四個事件發生在走廊:機器人戰爭。學生操作球麵滾動機器人通過一個障礙。還包括了Cubelet機器人連接塊。事件總結與分享,展示學生的設計給別人看和經驗。

鼓舞人心的有意義的學習

參與者在Quest-hosted果醬——他們中的許多人都是不相識的開始——保稅在協作的過程。也有一個真正的製造商發明的精神。可移動的遊戲果醬給每個參與者提供了一個機會來創建、測試,失敗,和迭代,同時很開心!這絕對是值得添加到一個基於遊戲或基於項目的課堂激勵有意義的學習。

你的學生有沒有參加了一個遊戲果醬或類似的東西?請告訴我們下麵。