城市預科和爭取黑人男孩

近年來,芝加哥已成為一個國家危機的象征命運和期貨的黑人男孩,和地方的深處危機驚人明顯比在大城市的公立學校。可怕的統計數據是眾所周知的,但熊重複:在芝加哥,接近60%的年輕黑人男性不從高中畢業;隻有6%的黑人男性在九年級將在25歲獲得學士學位;和將近一半的黑人男性20到24歲之間的失業和輟學。

第一個的

十年前,城市準備了全國第一個男性特許公立高中知道,如果我們要實現常見的結果,我們將不得不先鋒一種常見方法。很明顯,畢竟,傳統策略失敗。我們麵臨的挑戰是加劇的事實我們學校是為芝加哥的恩格爾伍德服務社區,社區受到幫派和暴力活動,和一些國家表現最差的學校。這些年來,我們已經開了兩個額外的學校,推出更多項目來支持學生的成功除了高中,和實現100%的大學錄取率為我們的畢業生。

如今的學生,尤其是經濟上弱勢的黑人男性,有更多比如何解決生活中實際問題x。我們期望一個孩子怎麼能理解代數時,就曾有我們的一個學生,試圖理解的世界裏,他的母親是被他的父親嗎?與這些學生的社區生活,稀鬆平常,一維的,負麵媒體提出的黑人男子氣概的畫像,我們認識到一個了不起的機會的地方學生來探索和全麵發展,積極的自我概念。

在城市預科,我們為我們的年輕人提供劍和盾牌。

4 Rs

基於嚴格的劍是一個高質量的教育和文化相關的課程,使學生知識與他們最好的戰鬥。盾是自信、沉著和自我意識所必需的保護在一個經常不友好和無情的世界。我們的學生開發這些盾牌,多虧了學校文化植根於城市預科學院四個元素調用“4 Rs”:尊重、責任,儀式,和人際關係。

尊重

學生穿製服襯衫,領帶,和每天運動夾克,我們使用姓氏指我們的年輕人。在我們的建築,學生是史密斯先生,瓊斯先生,或者戴維斯先生,不是保羅,搶劫,或者克裏斯。這個簡單的練習演示了一個水平的尊重,黑人男孩很少遇到在學校,並在很大程度上激勵他們認為更高度評價他們的老師,同學,和自己。

責任

我們創造一個環境,促進責任利用植根於學生的行為準則恢複性司法並強調學生增長高於一切。我們學生行為抱有很高的期望,這些期望溝通清楚,為學生提供理解和內化的手段,並把達標的學生負責。

儀式

如果我們希望我們的學生的行為,學習,和生活不同,那麼我們必須確保他們感覺不同的東西的一部分。我們每天開始儀式,我們稱之為社區。在這個所有學校大會,我們聚在一起作為一個家庭認識到學生,鼓勵那些已經搖搖欲墜,並幫助他們所有人關注前方的任務在未來學校的一天。像所有的城市準備儀式,社區加強了我們教師的生命的意義,員工,和學生是緊密聯係在一起的,我們共同負責每個人的命運在我們中間。

的關係

不發展強勁,積極,學生和成人之間的信任關係,有效改變一生的教育是不可能的。城市預科的驕傲的程序每個學生都在一個小地方小組,他仍然從大一到畢業。每個領導的驕傲是一個成年人的責任與他或她的驕傲成員形成深厚的聯係,提供密集的建模指導和積極作用。驕傲的領袖是學生在學校的主要倡導者,同時作為主要與家庭,確保學校理解每個年輕人的家庭生活的動力。這些關係城市預科學校文化不僅是必不可少的,而且對我們學生的全麵發展。

我們相信

如果4 Rs允許我們建立一個文化,為學生提供了劍和盾牌戰鬥一個非信徒的世界,那麼城市預科信條指南針來指導他們的旅程。的信條是受我們的座右銘“我們相信”,每天早上背誦的社區。城市預科信條吐字清晰的價值觀,幫助我們的學生做出的決定每一天在學校和生活中。你試著說,“我們是大學升學”四年,每天都能看到如果不改變你的世界觀。

這是當我們創建一個學校教學嚴謹和積極的文化。這是當我們爭取我們的孩子。這是當我們相信。

有關更多信息,建立一個黑人男性茁壯成長的學校環境,閱讀基於彈性:模型和框架的黑人男性成功P-20管道,由蒂姆·王。