太多的技術學習還不夠嗎?

我正在讀這本書世界上最聰明的孩子阿曼達·裏普利和禁不住想知道我們的學校就像今天如果我們被迫教沒有技術(包括複印機)。她描述了三個學校設置在韓國、芬蘭、波蘭是缺乏技術的美國教師理所當然,和如何,特別是在數學和科學,他們最好的學生比我們的最好的學生。我同意她的書的前提:好教學和很高的期望不同,技術是蛋糕上的糖衣。我擔心的是,我們正處於一個點,我們的學生花更多的時間使用技術和更少的時間學習。

也許沒有一個應用程序

是的,我知道,還有其他的因素,有助於他們更好的分數國際學生評估項目(PISA)——再學生時代,先進的科學和數學開始早在小學而不是高中,額外的輔導在韓國beplay体育吧補習班,更少的學習更有針對性的課程,沒有不必要的學習活動,如體育、ec或計算機應用課程。即使控製了這些東西,他們最好的、最聰明的表現我們的。是的,我知道,有些人可能會問,“代價是什麼呢?”But that is another point we can discuss later. What I am getting at is that our student learning is so diluted by bountiful resources and access to all types of knowledge and learning activities that our students are underwhelmed with learning. The only students challenged in the U.S. are the AP and International Baccalaureate, and even then we have a hard time getting to the most important things.

例如,我們都曾經曆過的“應用程序”的狂熱和生病的聽證會上,“有應用呢?”Here is a new distraction: why don't we encourage students to use valuable time for "learning" through social media? After all, they already spend hours of their time on Facebook, Twitter, Instagram and myriads of other social media sites.

要回答這個問題,我覺得類似於哈裏森·福特飾演格拉夫上校安德的遊戲當安德問為什麼沒有發送電子郵件。格拉夫說,學員自由個人的思想而言,但他不會允許“過濾通信”家庭(和其他人)可能不理解並將學員的注意力從原來的使命。

僅僅是學習

我必須告訴你,我有足夠的時間過濾出來的交流學生的嘴巴在教室裏,更不用說他們的文本或寫信給他們的夥伴出了教室。Facebook有一個很酷的技巧幫助人們互相保持聯係和他們的生活,這需要大量的時間,不僅參與,而且審查所有的其他人在做什麼。過濾出有用的毫無意義的廢話需要更多的時間。現在,如果溝通是連接到一個項目,通過合作Evernote,國民或情感涉,然後我可以看到一個目的和理由分享彼此的想法,但可以做很容易麵對麵——這是更加強大的。當然,如果地理組學生需要合作,甚至技術當然可以幫助,但是仍然不能完全取代麵對麵的互動。

如果我們希望我們的學生做得更好,我認為我們可以采取一個教訓的國家正在打掃我們的時鍾相當容易的比薩,旨在測試的想法。有時我希望我能回到天粉筆板和透明膠片,不僅簡化教學和學習,最大限度地減少幹擾和關注真正重要的是什麼,隻是普通的學習。任何想法如何做呢?我很樂意聽到你的成功在回到基礎。