學生自我管理工具

作為教育工作者,我們有這麼多任務處理每個學校的一天。學生缺席,評估、電話、會議——這些可以堆積在我們的盤子。課堂管理通常被認為是我們需要承擔的任務之一。雖然在某種程度上,這是正確的,也許我們可以休息一些課堂管理教師和學生放在自己。管理不需要、也不應該是教師自己決定或處理的事情。學生應該被邀請到流程管理在教室裏學習。這裏有一些工具,許多教師也用於賦予學生自主管理。

團隊運營協議

協議或合同創建或與學生互動可以成為一個偉大的工具來幫助他們自己的挑戰時,自我管理。雖然你可能類或學校規範,學生可能找不到一個真正的附件。當學生創建規範時,他們更有可能跟隨他們。此外,學生可以創建個性化的規範和協議。當一個團隊可能需要一個協議保持他們的手和腳,另一個可能需要的自由表達思想。規範和協議應該滿足學生的需要,不僅僅是強加於他們。當學生幫助創建規範,不過更有可能的是,他們將滿足學生的需求。

任務列表

此外,學生可能需要支架來組織他們的想法,計劃和全麵工作。他們可以使用任務列表將任務分配給特定的團隊成員。有時教師的這些表的地方,團隊領導,其他人簽字當任務完成。Scrumy是一個在線工具我用學生來組織他們的工作——它作為一個交互式規劃工具。任務列表也很棒的工具對公平的評估和對話合作。

清單和題目

當然,題目和清單是自我管理的可靠工具。這裏並不是什麼新鮮事,但這是一個很好的提醒,評估工具也是偉大的管理工具。他們促進反射和目標設定,以及所有權的工作。清單和題目更強大的與學生互動時,作為學生傾向於理解和預期的所有權。故意把清單和題目學生和計劃時間為學生使用它們來評估自己和同齡人,幫助管理項目,並保持恒定的勢頭在學習過程。

時間管理日誌

使用時間管理日誌,學生記錄他們花多長時間在特定任務,作業,或協同工作。他們可以在一個星期或更長時間。目的是文檔,然後反思他們在學習和工作的時間。日誌可能意外的學生和激勵他們更有效地利用他們的時間。

靈活的座位和空間

我非常喜歡的教室為學生各種各樣的地方工作。一些學生需要安靜區域,而另一些需要協作表。一些學生用運動球席位,而他人一道很好地工作更喜歡立式辦公桌。有許多可能的滿足學生的需求教室座位和安排。滿足這些需求能促進學生的所有權如何以及他們工作和學習的地方。教練作為老師,您可以通過選擇適當的空間工作和學習的過程中,和學生將學會自己管理這個選擇。

反射和目標設定

以上的所有工具是完全無效,除非它們搭配反射時間。正如我們花時間反思內容的學習,我們還需要花時間反思學習過程。以上的所有工具為學生提供巨大的機會反思他們所學到的有針對性的方法和如何設定目標。學習日誌是一個很好的工具,促進學習的過程,而不僅僅是產品。別忘了反思自我管理——這是至關重要的。

記住,最大的管理工具是參與。即使我們的學生,他們仍然需要工具來管理自己。不同的工具為不同的學生工作,所以嚐試嚐試的上麵的工具來讓學生承擔更多的管理學習過程的所有權。