特洛伊希克斯:討論數字寫作
“沒有一個作家在我們教室今天將不會生產的數字書寫工具在他或她的一生中。”-- Troy Hicks
特洛伊希克斯經常使用單詞“故意”,“故意”強調作家需要認真思考創作數字文本。這兩個詞可以描述作者的對保羅·埃裏森的深思熟慮的影響教師教學老師或他的新書的程度製作數字寫:跨媒體創作文本和類型,有條不紊地表達了4 - 12年級教師如何引入技術工具,導師文本,幫助學生寫的創作實踐和啟發式。
“我們有所有這些設備和技術提供給我們。我們是故意的?我們是如何被深思熟慮,花時間去工藝寫這些數字工具?”
英語教育教授中央密歇根大學和齊佩瓦族的主任寫項目,希克斯博士發表數字寫作研討會在2009年。他的YouTube這本書的概要描述了五個作家工作室原則依然存在,無論可用的技術。幫助利益相關者理解和支持學校的數字寫計劃,他合著因為數字寫問題:提高學生寫作在網絡和多媒體環境2010年丹尼爾妮可•狄維士和艾麗絲Eidman-Aadahl。
為什麼教學生寫作數字嗎?
在製作數字寫反駁那些可能抵製教學生組成數字文本的理由是:
希克斯:“(我們)可以不再堅持認為,生產好的考生會產生類型的作家會成功在大學,職業,和生命。”Besides, crafting digital writing corresponds with the Common Core's CCR錨定標準和習慣的思維設定的寫作計劃管理員委員會等部門。
希克斯(延長報價由露西卡爾金斯):“教作者,寫作,然後技術。”
希克斯:“沒有正式的研究已經表明,txt廢墟學生寫作。”When txting pops up in essays, "Teach students to code switch back and forth between formal and informal discourses."
製作數字寫
製作數字寫利用特洛伊啟發式——希克斯的地圖模式(類型)、媒體、觀眾,目的,的情況——幫助作者理解的情況下組合和實現他們的寫作目標。每一章描述了如何工藝不同的數字文本:網絡、演講、音頻、視頻和社交媒體。對於每一個流派,希克斯分析使用地圖、導師代表文本探討體裁慣例和構成障礙,使課程的聯係,介紹了一係列的工具,總結了創作過程特定於每個類型,提出了評估準則,並提供了多個學生的例子或鏈接的項目。簡而言之,希克斯在經濟上列出了基本資源教師需要幫助學生成功談判的多種形式的數字寫作。
來讚美製作數字寫這本書的同伴wiki包含豐富的鏈接和資源相關的每一個章節。網站和應用程序頁麵提供了更多的工具;邀請成員貢獻資源來幫助保持最新的空間。QR碼出現在這本書來緩解讀者輸入超鏈接。在最近的一次演講,當被問到為什麼他最新的文本沒有出版電子書,希克斯歎了口氣,“諷刺比比皆是。”
通過對話交流知識與學生或同事是一個主題,貫穿特洛伊希克斯的寫作。這種風氣也模仿作者的研討會和會議網絡研討會,文章,博客文章,推特交流,通過相互作用製作數字寫Google +社區。正是在後者空間,希克斯博士回答了幾個問題關於他的書。
意圖和創新
特洛伊希克斯:數字寫的一塊,繼續對我產生共鳴,盡管我在書中別客氣,邁克爾Wesch這台機器是我們/使用。我認為他公布,在2008年左右,當時我以為他創新的屏幕鑄造結合縮放和調整是驚人的。+,他用電腦文本作為一個關鍵的演員,但這一切都是由他控製。最後一部分,類型,我們需要“重新考慮幾件事情”仍能引起共鳴。有時我在專業發展會議仍然顯示視頻,我欽佩他帶的時間計劃,記錄和編輯。
Edutopia:你寫道,“是時候放棄這個想法,我們做學生的服務通過限製寫作經驗我們提供的範圍。”Would you agree that teaching has become more complex with the advent of digital tools? What advice do you give to new teachers who are apprehensive about the complexity of teaching composition in the digital age?
特洛伊希克斯:我不知道教學變得更加複雜,本身。最好的寫作老師總是邀請學生組成的類型為各種不同的觀眾和目的。我認為數字寫作”生成複雜”的藝術教學寫作,但是,我們不應該讓壓倒我們的各種新技術。相反,我們需要重新關注我們所知道的是真實的關於教學個體作家——選擇,時間和響應,以及如何教特定類型的寫作——模型、腳手架和實踐。數字工具提供給學生新的機會,毫無疑問,但他們仍然需要有意的方式他們工藝的數字作品。為此,即使是年輕教師仍有更多的經驗作為一個讀者和作家(包括傳統和數字)比他或她的學生,如果一個技術混淆,那麼它提供他或她的機會思考和寫作的過程模型。所以,我建議,簡而言之——牢記大局,允許你自己和你的學生一起玩(失敗)的工具,然後故意當你寫作過程模型的數字工作。
有這個詞了。