等待是最困難的(最好的)部分

有時候你必須停止前進,花時間去看到你真正欣賞周圍正在發生的事情。等待可能是最難的部分(湯姆佩蒂的話說),但它也可以是無價的工具來促進在教室裏學習。

例如考慮上麵的照片。它是在一英裏海灘在港口斯蒂芬斯的澳大利亞。我和我的兩個兒子觀看美麗的日出,利亞姆和布萊斯,但直到我種植我的腳在沙灘上,讓他們提前走,我真正捕捉到這一刻的美麗。

在教學和課堂來說也是同樣的。我們通常提供課程,解決學生衝突,使編程決策符合我們的舒適和信心。但是如果我們住幾步,等待的力量來增強我們的視角作為教師嗎?

這裏有五個東西你可以做來改善學生的學習和發展在教室裏等待:

1。等待學生回答

的平均時間,教師給學生提出一個問題後等待討論是可能的一至三秒(羅1972)。學生需要時間來處理一個問題,考慮一個響應。嚐試數到八呼籲之前在你的腦海中第一個學生的反應。根據主題和類型的問題,選擇你們班上一個學生作為“標記”。這是有人想要回答這個問題,但通常需要更多的時間來考慮他的答案。認為這個學生的“引導車”的討論。如果你選擇了一個代表學生,這隻手上升的時候,許多其他學生有足夠的時間來回答。

2。等待掌握

思考一個排球教練如何與團隊方法他或她的行為。首先,你確定一個球員的技能需求(例如,連發,碰撞,服務,環境,阻斷,等等)。然後,你顯式地教每個技巧和給球員時間和掌握每個技能的機會。一旦所有技能都教,球員在比賽準備展示他們的掌握情況。他們獲得信心和準備承擔風險和新的學習。認為掌握和技能習得是一個記分卡,學生們通過多種多樣的評估一直跟蹤學習旅程。

3所示。等待“火花”

尋找那一刻發生。你知道的。我們都感到發冷,一個溫暖的激增在胸部跑我們的喉嚨的臉。這有刺痛感的,美妙的感覺是發生在教室裏,你隻需要找到它當學習突破發生或當學生的思維與興趣主題縱火。然後該主題融入課程為了最大化所有權和學生學習的支持。

4所示。等待解決衝突

當學生之間發生了一個問題,你想快速有效地篩選。但有時,等著看學生如何解決問題的方法,我們提供更多的真正的和持久的衝突的決議。促進對話,問:“如果你是我(老師),你會怎麼處理這件事呢?”Then wait. Even through the awkward silence, give at least ten seconds for the student to process and employ her empathy to construct a response that will guide your next question. This approach of腳本化的同理心(從外部角度來看這個問題,在這種情況下,通過老師的眼睛)可以讓學生暫時分離從她自己的行為選擇。然後,重新調整之間的連接學生和她的所有權的行為。

5。等待個人奮鬥

學習是混亂的。它的個人。此前沒有可預測的過程,因此,你需要給它時間和空間發展和抓住。避免教室相當於一架直升機父母,盡量不要使用太多的關注和控製學生的學習發展。你的問責製學生的學習應該是一個老師支持增長之間的平衡和獨立的學生承擔風險。他需要給學生支持,然後讓開,等。給自行車推,可以這麼說,看。逐步釋放策略對學生的支持和腳手架,以及“讓它去吧!讓它去吧!”

你會發現很多好處學習當你選擇等待。學生將獲得一個改進的責任和參與所有方麵的學習經驗,當他們看到你給他們學習和行為的責任,充分發揮他們的潛力。在《沉默的一刻,等待將點燃的想法和支持學生的發展。

在日常實踐中,如何鼓勵學生內化學習和發現他們的聲音來表達嗎?請在下麵的評論欄中分享。