看什麼工作:成長心態Carol Dweck會談

那孩子不“獲得”的學校嗎?那孩子看不出或坐在書桌和做作業的目的,沒有激發她的過去嗎?或孩子總是分配任務,延續認為他隻是“不聰明?”

好消息是,這些學生可以聯係到合適的心態由成年人在每一個學校。有一個甜點在教育、教育工作者提供最優的環境,支持和標準和學生發現的動機和目的的教育和努力獲得成功。這對閑散和弱勢群體的學生尤為重要。這些學生最需要學校幫助他們體驗不同的學校和克服懷疑自己的能力。換句話說,他們需要學校鼓勵“成長心態”。

這是Carol Dweck,斯坦福大學的成長心態專家和研究員,談論如何想象教育給學生提供了一個“最佳組合”的高期望和有效的支持:

Dweck描述研究,由她和斯坦福大學的同事,強調的因素改變了所有的青春,特別是弱勢群體的學生。學校可以幫助這些學生成功通過促進,通過日常教學,設計和消息告訴學生:

• 你的智力是可以將開發,與努力,良好的策略,這所學校的支持
• 你有一個目的。你是學校“做”,這樣您就可以對你的家人和世界有所貢獻
• 你屬於這裏,在這所學校;這所學校是給你的
• 我們作為你的老師,會為你設定高標準,我們會給你你需要成功

這些消息交流得很好時,教育者可以改變一個學生的學習經驗的參與和興奮。學校應對學生的需求,向他們提供相關的和有意義的工作,通過發展強大,積極和富有成效的關係與強勁增長將產生畢業生心態。帶著確信自己的努力能夠帶他們到目前為止,這些學生將成功,這並不是他們和他們的家人隻有一個好消息:它為我們的社會作為一個整體是好消息。

推動我們的問題

• 什麼是最有效的方式來增加學生的工作他們做你們班的所有權和/或學校嗎?
• 你如何幫助學生獲得成長心態可能相信其他孩子天生更聰明或更有天賦?
• 我們如何作為成年人在學校模型(或不)我們的學生的成長心態?

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