研究性學習到底是什麼?

研究性學習不僅僅是問一個學生他或她想知道。它是關於引發好奇心。激活學生的好奇心,我認為,更重要的和複雜的目標不僅僅是傳遞信息。

盡管其複雜性,研究性學習可以更容易在教師,部分原因是它將一些責任從教師轉移到學生,但主要是因為發證機構吸引學生。

研究性學習教師使用戰鬥的“不知道”——慢性問題學生參與。

當你問一個學生:“你想知道_____ ?“你經常會見聳聳肩或“不曉得。“研究性學習,如果提前墊付,神經元產生興奮的學生,開始火,好奇心被觸發,他們等不及要成為專家在回答自己的問題。

探究教師做什麼並不容易;它隻是隱藏,有些人混淆這兩個概念。老師隱瞞他們所使用的策略,鼓勵調查,和學生開發自己的能力[專家。

學習新的東西

引發調查是關於學習新的東西,並引發好奇心是一個不小的壯舉。需要建模的熱情和學習新的東西產生自己的熱情,即使是關於內容的新事物我們討論了多年。

假設你點擊你的Twitter或Facebook飼料和你無意中發現一個鏈接內容區。你意識到這是一個新的仿真陳述,一個新的視角對一個古老的話題。也許這是一個新的TED演講或圖表統計,使一個更具體的概念。也許是一個圖表或照片,一驚一乍的東西你並導致皺紋的額頭說,“Whaaa ? !”

順便說一下,我認為的一個原因似乎整個世界失去思想的百老彙生產漢密爾頓是因為它提供了一個新鮮的故事我們都聽過。學習新的東西的力量是不可否認的。

你必須把“whaaa ? !“到你的課堂。你需要模型指數,在於你自己的好奇心渴望學習,它定義了如何推進我們對世界的了解。根據哈佛商業評論,更高的好奇心商可以顯示更大的靈活性,幫助建立一個更大的處理複雜問題的能力。

所以想到你的內容區域。什麼是一個全新的話題,你可以帶你的教室嗎?什麼新信息可以幫助你激發自己的熱情,可以引發學生的好奇心嗎?

研究性學習的4個步驟

所以你發現了一些產生自己的調查,那一刻,你重新創建你的學生當你的好奇心被觸發。那麼接下來會發生什麼在研究性學習?這可以回答四個基本步驟,應該代表一個簡單的輪廓。

1。學生培養他們渴望回答問題。讓他們開發一個問題陳述,需要使用構造響應他們球場的問題,進一步的調查,和引用。

2。研究這個話題在課堂上使用時間。關鍵是有一些這方麵的功課,所以學生可以進入房間的首席研究員。你不是要做的工作,但你要引導他們和模型研究可靠的方法。

3所示。讓學生展示他們學到的東西。學生應該創建和提交一份最終工件。當我有我的學生展示他們學到的東西,我使用一個標題以“教”為acme的到達。畢竟,許多人可以理解的內容,但他們能交流嗎?學生可以使用擁有開發一個網站,或者使用穀歌幻燈片幻燈片。

4所示。讓學生反思工作過程和什麼沒有。反射是關鍵。這不僅僅是讓他們認為他們對這個話題的看法。是關於反思的過程本身。這就是你可以在metacognition-thinking思考。讓學生關注他們如何學習除了什麼他們學到的東西。

你的內容區域,想象一個教室,不同的孩子們介紹他們的結果在一個簡單的方麵的內容。你會有一個教室,總而言之,學習更深層次和更廣泛的比以往任何時候都。

學生成績而言,他們的問題應該幫助的力量驅動的研究,寫作和演講。這應該有助於促使他們成為他們自稱領域的專家。和更多的學生得到的感覺是一個專家,但是小一個概念,他們希望這種感覺在以後的生活中。

開始發現自己的熱情、自己的興奮,和自己的好奇心。這麼做,你將會走向教室建立在調查。