父母需要知道共同核心的?

教育者知道父母的重要作用(和其他家庭成員和監護人)在學術成就。倡導教育政策時,所有學生受益,他們知道父母是重要的盟友。

當涉及到一個最大的教育計劃的時間,《共同核心州立標準》(ccs),是關於教育者不做更多的構建的意識,並支持,父母和家庭之間的標準。此後2013年8月/蓋洛普民意調查發現,隻有45%的公立學校的父母聽說過《共同核心。雖然對標準的認識可能已經上升近幾個月實施的問題已經浮出水麵,增加意識的周邊環境(例如,考試成績下降去年秋天在紐約共同核心評估一致)可以減少父母的支持。

抵消負麵的情況下實現在許多地方,共同核心主張需要故意獲得父母的支持在麵對政治反對的標準。

提高意識

那麼你需要做些什麼來建立父母意識和支持共同核心?在最近的一次采訪中,國家PTA Otha Thornton指出總統:

重要的是找出問題的真正原因的共同核心。許多家長發現,他們的問題是沒有相關標準,而是問題實現(教師培訓、調整課程)和評估(試驗大綱、問責製、隱私)。

特別是後者對於共同核心的領域正在經曆,這是一個很好的起點。尤其是當父母正在從大眾媒體的信息,通常缺乏細致的分析需要觀眾去整理相互衝突的觀點和事實,知道問題在你的社區允許您傳遞適當的目標。

一般來說,桑頓說,最重要的事情,父母應該知道ccs是:

• 國際基準測試和相關的現實世界中,反映出學生的知識和技能需要在全球範圍內競爭
• 過渡到共同核心的一個過渡到新的評估,更好地衡量學生是否在控製範圍內的大學和職業準備,雖然考試成績可能暫時下降,教育者期望短期下降改善老師和學生能更好地滿足新標準
• 超過70%的教師是熱心的實現標準在他們的教室,相信他們將舉行學生和教師更高的預期,提高學生批判性思維能力和使用推理能力並提供全國範圍的一致性以一種積極的方式

他還指出,重要的是,父母隻知道共同核心集預期學生必須知道離開學校為大學和職業準備——這不是一個學術課程,和州、地區和教師仍然控製著課程和評估決策。

當談到學生隱私,一個巨大的父母和家庭的關心,桑頓提醒我們,共同核心不是聯邦數據收集機製——聯邦政府沒有訪問學生層次的數據狀態數據庫,和聯邦法律禁止報道可以識別單個學生的聚合數據。

能力建設

實施共同核心的真正成功,父母和家庭不僅要知道ccs,他們必須有能力幫助學生學習按照標準。的共同核心需要數量變化的教學和學習英語/語言藝術(例如,增加強調閱讀非小說的閱讀和討論使用證據)和數學(例如,一個專注於深入更少的主題和學習應用到現實世界的情況)。所以最好支持孩子的學習,家長需要注意的是什麼要求他們的學生和學習策略在家裏與他們合作。

有許多資源可以幫助提高意識和能力建設支持下的學習之間的共同核心的父母,包括:

• 父母的指導學生的成功詳細的grade-by-grade信息從國家PTA幫助父母了解學術標準的重要性;學生應該能夠知道和做最後的每個年級學習(加上單獨的概述高中數學和高中英語基於ccs;以及他們如何支持他們的孩子在家學習
• 共同核心州立標準評估和問責指南,另一個國家PTA資源,為每個州開發采用了《共同核心州立標準》和財團包括具體由各州完成的信息對他們的評估,測試時間,樣品測試的問題,對學生的影響,新的問責製度和方式為家長參與和支持孩子的學習在家裏
• 關注《共同核心州立標準》:父母需要知道什麼?,西北教育的一係列文件保持利益相關者了解共同核心,以標準的基本信息以及學生如何學習的樣本
• 樣本家長信在選定的數學成績學習主題,由船尾,幫助父母更好地了解一些新的語言ccs和識別策略,他們可以看到他們的孩子使用他們的旅程下實現共同的核心

可以找到更多的文章和資源在全國學校公共關係協會共同核心的通信網絡,其中包括一段父母可以幫助孩子如何(一些參考資料隻提供給NSPRA成員,但許多可供公眾)。

再一次,共同核心的成功在很大程度上取決於父母和家庭的理解和支持。教育工作者必須解決他們的問題,並提供幫助他們幫助他們的孩子成功的機會,那就是,畢竟,終極目標的標準。