iPad是靈活的,iPad會很快

最具挑戰性的課程之一學校學習在實現ipadiPad不是筆記本電腦。設備周圍的談話有時會陷入困境,捕獲這些定義的學校而忽視中央理由使用技術:

• 提高教學和學習
• 區分指令
• 個性化的學習經驗
• 解決真實的問題,必須使用技術來解決這些問題

這不是一個簡單的教訓。它需要一個範式轉變在教學和學習。

ipad和筆記本電腦

值得注意的是不同功能的筆記本電腦、ipad和兩款手機的好處。

而筆記本電腦很重,需要很長時間才能啟動,並且經常用作文字處理工具輸入和鍵盤輸入是最重要的,它也是一個強大的設備計算機編程和訪問Adobe flash的模擬,特別是在科學領域。筆記本電腦是不受應用程序商店。許多成年人通常更喜歡在iPad上使用筆記本電腦。和許多學生有同樣的感覺。筆記本電腦通常是默認的首選設備,充滿力量和可能性。

這種轉變在筆記本電腦ipad不需要一個零和博弈。理想的環境中,被很多學校采用,正在將自己的設備(BYOD)計劃允許靈活性和學生在自己的設備上工作。BYOD也轉變談話遠離設備和學習經驗。換句話說,基於學習的經驗,哪些設備將最好地讓學生達到學習目標的?這可能是一個筆記本電腦或平板電腦甚至是智能手機。

快速、靈活

教師轉變為iPad,挫折可以設置如果他們繼續認為iPad是缺乏作為一個筆記本電腦。例如,他們可能會談論對孩子是多麼困難鍵盤和編輯在iPad上。我們需要把鍵盤輸入的問題。馬克博士大衛迪莉婭·米莉蓉評論”,而新一代發送短信在每分鍾60個單詞,嬰兒潮一代的文本在平均每分鍾六個字。”

iPad是一個移動設備,孩子們可以涉及很多背景知識在很短的時間內。通過使用分屏輸入短信的方式,他們可以得到他們的思想迅速下降。在看學生使用ipad,這是值得注意的在移動,調整和重新安排頁麵中的文本文檔,例如。看這個快可以致盲,非線性的工作流,完全陌生的成年人被訓練的方式類型。

克萊夫·湯普森在《環球郵報》速度的概念解釋道:

寫作速度,傳統的邊界以外的輸入模型中,許多教育工作者可以令人不安和困惑。iPad是移動、光、靈活和輕鬆快速地啟動。開始在課堂上,學生要做的就是打開案例,iPad已經準備好了。這不是意味著坐在桌麵。相反,它被設計成在運輸和使用靈活的空間。

課堂上的例子

在科學課上,iPad是一個完美的設備視頻的步驟與進化實驗室,學生可以帶觀眾經曆的經驗進行實驗。或者學生可以拍攝不同組件的實驗室創建一個虛擬實驗室那樣。筆記本電腦更難操縱捕捉這種類型的學習經驗。

世界語言課,學生可以互相采訪以外的課堂實踐真正的對話。他們可以創建腳本和場景,和老師可以評估口音和發音。但是孩子應該能夠離開座位,和老師應該願意崩潰教室牆壁。

從視覺的角度來看,iPad使一個全新版本的筆記。Sketch-noting改變了筆記從線性和對藝術、創意、視覺和自由形成信息捕獲。在T.H.電子雜誌保羅很高興解釋sketch-noting是如何工作的:

移動設備

消息是,iPad打開大門會議的需要更廣泛的學習者,學習風格和形式。

學校繼續探索過渡到iPad,關鍵是把問題回到老師是否看iPad作為替代筆記本電腦或移動設備的拆除時間,空間和線性學習方法。

當然,這可能是一個很可怕的想法,尤其是在學校設計教室內學生學習,在辦公桌,每日,每周和年度計劃建造以線性方式放之四海而皆準的心態。

最近蘋果iPad的廣告,“你的詩”,顯示用戶外使用iPad作為一個移動設備。沒有一個形象廣告的用戶坐在一個桌子上。

iPad的好處是它可以一個尺寸適合每個為區分,有無限的機會,定製和個性化的學習,孩子們從他們的座位和教室,到開放、靈活和模塊化的空間。

你有積極的體驗與iPad或移動學習?告訴我們在下麵評論部分。