加州科學院與教師

年輕遊客緊張看到奇異的魚或哥斯達黎加蝴蝶的許多新展覽在舊金山的加州科學院可能有太多有趣的實現關鍵作用教育在所有他或她看。事實上,加州的學生和老師的需要通知每一個展覽,每一個描述性的標簽,甚至學院的網站和小冊子。

“我們都意識到加州的沉悶的科學考試成績的學生,”洛裏Topinka說,教育學院的副主任。“這就是為什麼在學院,我們專注於支持教師在海灣地區,特別是在小學水平。beplay体育吧他們是守門的。如果我們幫助教師獲得信心在基本的科學概念,我們將達到一個指數的學生數量。”(For an overview of the decline in class time for science, check out a 2007研究由西和加州大學伯克利分校的勞倫斯科學。)

梅金Schufreider,學生服務經理所說的另一個方法:“大多數孩子隻會一年一次到博物館的實地考察旅行。但當我們接觸老師,我們達到了全年的孩子更多次。”

專業發展

為了實現這一目標,學院的教育部門的成員已經推出了數款新舉措。的第一次會議教師科學研究所和可持續性(tis)將在今年夏天開始,它將允許選擇3 - 5年級的教師參加一個為期兩年的專業發展計劃。程序,支付2000美元的津貼,中心為期兩周的暑期班,功能非現場實地研究和Academy-based全天的車間,加上42小時的工作坊和獨立研究整個任期兩年。學院科學家將導師參與教師,幫助他們學習的項目和在教室裏觀察他們的做法。

“奧斯卡改頭換麵把可持續性問題前麵和中心,”海倫娜Carmena說老師服務的經理。“我們希望我們的老師成為環境的管家,也是。”

教師可以適用於在線研究所或通過發郵件這經理Grahme史密斯。

周末講習班

對於那些有限的空閑時間,學院還提供周末研討會當地學習老師在整個學年。這些項目的鏈接可持續性等問題,有機食品生產,水,能源加州科學內涵和課程標準。,6 - 12年級的教師可以加入學院的科學家Pepperwood保存,一個小時左右在聖羅莎還是斯坦福大學的碧玉嶺生物保護、距離奧斯卡,一天的實地研究。

這些研討會的更多信息,查看學院網站的專業發展頁麵或電子郵件海倫娜Carmena。

每一個春天和秋天,學院舉辦一整天的研討會的聽眾中學教師稱為BioForum,國際專家們聚在一起討論的話題,例如基因工程,生物保護,或能源前景在一個變化的世界。

擴展支持

學院的教師的重新設計的網站提供了大量的參考資料。“首先,我們創建了一個特殊的部分隻是為了老師,”Topinka說。教學計劃和課堂活動,由年級水平和主題相關的展覽,使當地教師擴展他們的實地考察體驗活動之前和之後的訪問。學院還擁有周末研討會學習教師學習新展品說明科學概念,國家標準需要老師來彌補。

“我們想打破超出了我們的四麵牆,這樣教師可以在教室museumlike經驗,“Schufrieder說。“我們在展覽提供周末研討會幫助教師充分利用他們的實地考察。我們培訓他們如何使用所有的活動和在教室裏標本資源包。和我們設計的設施,我們現在有一個現場課堂和濕實驗室,多達30名學生可以進行實踐科學實驗”。

根據Carmena,教師休息室網站將提供互動的內容。“我們希望教師登錄和利率教案或張貼照片與標本或實地考察的學生,”她說。“我們的最終目標是為不同的學校在海灣地區合作項目或想法。我們希望看到一個對話框之間的學校——說,所有三年級學生提交他們的環保理念或在線發布他們的科學項目。”

視覺上,Schufreider補充說,是提高教師和學生的科學素養。“理解科學能力和批判性地思考這些問題意味著這年輕的一代將會有更多的希望和興奮時考慮未來。”

芭芭拉Tannenbaum是Edutopia的總編輯。