在夏威夷教室無國界:以教育之外
夏威夷西部探索學院,通過基於項目的學生學習的課程。
運行時間:9分鍾。
艾琳Rietow是一個a,但她的帳戶,煩了她的高中學生。當她轉移到西部project-learning-centered夏威夷探索學院,她還獲得了最高成績,但是她變得如此興奮,她在做什麼,她就早早來到學校,遲到。
什麼改變Rietow WHEA對學習的態度是方法,位於財產夏威夷自然能源實驗室的覆蓋Kona海岸。作為它的網站:“WHEA的計劃是基於學生學習最好的麵對實踐哲學,現實生活中的挑戰。”
恢複古老的池塘
麵臨的主要挑戰Rietow是微鹹的恢複古老的池塘。這些池塘、連接太平洋地下熔岩管,曾經是夏威夷原住民用來洗澡,儲存食物,並收集蝦叫opae 'ula。
學生艾琳Rietow措施氧含量在一個古老的池塘,她正試圖恢複到其原始狀態。
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一旦原始,現在有許多人因沉積物和外來物種,包括pickleweed和混亂的孔雀魚,美國政府推出來對付蚊子的侵擾。管插入,殘骸分解汙泥,藻類接管,陽光被阻塞。
經過研究,包括與當地專家導師,Rietow決定測試是否添加少量的細菌已經在池塘會加速清理。她檢查應用細菌和鹽度、溫度、溶解氧、和pH值的平衡,酸度和堿度的測量。
“我無法得出科學的結論,不幸的是,”她告訴一個麵板的夏威夷大學研究生科學研討會上瓦胡島。(口頭報告WHEA項目的一個重要組成部分。)“但是我發現,在8周的結束,隻要看著池塘,我開始看到石頭,沙子,開始看到底,這是我想做的。我將會繼續研究”。
“學習”的兩倍
Rietow的投資項目中,她的課堂是不局限於四麵牆和課本,她把她的學習的方向,意味著,她說,她是“學習的兩倍”和“比以往任何時候都更有價值的東西”。“我很幸運能夠去這所學校,”她補充道。
WHEA創始人比爾Woerner地址的學生每天早上的會議。
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WHEA成立於1994年,由經驗豐富的老師比爾Woerner,誰看到課外太陽能和電動汽車項目在傳統高中他工作“促使學生超出他們可以做什麼在教室裏”——風險是否標記或天才。他想擴大這個項目的想法,整個學校。
現在的野餐桌的集合,以及魚缸,hangarlike車間,和移動房屋,WHEA起初是一個校外附近Konawaena高中的計劃。當它開始,它有53個學生10 - 12年級,三個工作人員,和導師。2000年,WHEA成為國家第一個特許公立高中和現在有一個學生131人口,包括八個老師,和員工15日大約15誌願導師。
激勵項目
“當學生感到興奮和充滿活力的項目他們工作,他們讓真正參與進來,他們學習更多,“Woerner說,作為學校的主任。因為學生的熱情去深入一個主題和教學本身幾何或熱或任意數量的屬性複雜的概念,他並不擔心他們不讀哈姆雷特內戰或學習。(文獻要求是讀一本小說四分之一)。
滅藻的一部分使用的努力清理魚塘一旦國王卡米哈米哈。
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“教育不是一個收集的信息,”Woerner說,並補充說他熱切地相信學生收集的信息,“雖然很重要,但更重要的是比人們能夠在社會。這裏的學生在這個學校出來的函數能夠很好,是否上大學。”
他指出,25%的WHEA在鄰近的高中學生和35%的學生進入十年級相信他們會去上大學。畢業以後,實際上WHEA發送40%的學生上大學,和其他學校發送25%。Woerner認為,與導師和參觀學院部分占意想不到的結果。“他們得到一些經驗做大學生做的事情和說,“這不是那麼難。我可以這樣做。”
可行的地方
Woerner也強調教育者有興趣嚐試project-themed學校不應該在他們的社區缺乏古池塘或太平洋自然能源實驗室做研究。
學生和他們的顧問每周四開會討論項目進展。
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“我認為在任何社會你會發現類似的資源,盡管他們可能有所不同,“Woerner說。“你能找到藝術——特殊的藝術的人。你可以找到的人。你會發現人們做特殊的社會項目,所有這些將適用於這種情況。這不是唯一的在這方麵。我認為我們做的事情可以推廣到任意數量的群落類型的項目。”
WHEA學生必須滿足國家的高中畢業要求,但其中大部分,包括寫作、科學和曆史,納入項目。數學是單獨教。外語不是必需的,但提供和鼓勵。
“程序不能假裝掩蓋一切,我們很簡單,”柯蒂斯Muraoka說的英語老師。“我們所做的,我們試圖做的很好。”Projects may include aquaculture and cold-water-agriculture research and production, environmental improvement, desalination, alternative energy development, and sustainable research.
一個項目涉及運行參觀小學學生參觀摸箱海星,海參等海洋生物,看一個ecology-themebeplay体育吧d木偶戲。“我們大部分的孩子離開我們的節目能夠在各種各樣的觀眾麵前說,“Muraoka說。
寫作和技術
“很密集,相當弱在文學經典,”他補充道。“作為英語老師,我說有點臉紅。”But what students may lack in Shakespeare, WHEA's advocates say, they make up for in top-notch skills in research, writing, public speaking, data collection, and technology for a purpose.
技術是一個重要的工具用於繪圖、電子表格、文字處理、和其他項目需求。
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沒有為技術而技術WHEA:學生依賴網絡進行研究。他們創建數據庫、電子表格和圖表來說明他們的工作。當他們去現場測量熱或氧氣,他們很可能要帶一個探針或另一台計算機設備使他們的工作更容易、更準確。
學生每個星期四會見他們的顧問,主要討論項目進展還檢查在其他兩個方麵學生獲得經驗在WHEA——模塊和活動。模塊涉及到任何支持學校或其他學生組織,如攝影、幫助整理年鑒,或分發工具。活動可能包括在一個隱蔽的地方會議,討論詩歌。
學生通常工作在三個或四個項目,其中可能包括設計和構建電動汽車的年度夏威夷電力電子馬拉鬆。(學校2000年冠軍。)當學生提出一個項目時,工作人員看著許多標準,如項目是否足夠寬泛,是否需要團隊合作和溝通技巧,以及它是否“結構化,”這意味著它要求調查和反思,是複雜的,並且沒有清晰、明顯的路徑解決方案。
各種各樣的評估
學生通過各種手段獲得分數並評估:證據文件夾,研究論文、文學批評和時間管理表。使用的技術是一個典型的需求。
WHEA學生充當專家指導小學遊客。beplay体育吧
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Woerner確信WHEA的方法產生公民將興奮學習在他們的生活,即使他們錯過了兩個偉大的文學作品在高中。
“我認為如果學生離開學校覺得他們訂婚了,一個活躍的社區的一部分,他們有更高的概率感興趣的其他事情,”他說。“學生變得相對的不舒服的探索。”