數字故事:幫助學生找到自己的聲音

而接受他2008年奧斯卡獎最佳導演,喬爾·科恩一分鍾追憶了他作為導演的早期,也不是很難想象他早在1960年代末,背著一個塞納相機。很難想象他的弟弟,也不是伊桑,穿著西裝,帶著公文包在合作。老科恩承認,“老實說,我們現在做的感覺不那麼多不同於我們在做什麼。”

在某些方麵,今天的有抱負的電影人更容易。數碼相機和更容易編輯軟件降低了一些技術壁壘來製作電影。,無論是好是壞,讓電影進入流通變得容易上傳一個文件到YouTube視頻分享網站。

但製作數字故事仍然值得關注並不容易。不僅做它需要練習和技巧但有時也勇氣,BBC電影製作人和數字故事敘述支持丹尼爾草地建議在他的網站上,Photobus。

老師把這類數字故事敘述進教室發現這個工具表達值得付出努力。他們看學生在寫作和研究,熟練掌握視覺讀寫能力,批判性思維和協作。他們認為學生參加一係列的學習風格。當然,他們也看到學生真實的利用技術。有時,他們甚至聽到學生發現自己的聲音的力量。

你思考數字故事引入k - 12設置或者到一個課後或以社區為基礎的項目?Mabry中學,在瑪麗埃塔,格魯吉亞,展示了這種方法可以是一個跳板,不僅學生也更廣泛的社區。獲獎學校舉辦自己的年度正式事件展示年輕製片人的工作。(看一下2007贏家。)

啟發了嗎?這裏有一些資源來幫助您開始:

教育使用的數字故事為教育者提供了一係列資源和教程,包括討論研究和評估。

這類數字故事敘述的中心一直在提供培訓和分享信息關於這個藝術形式了超過十年,在美國和世界領先地位。

改變的故事建立一個網絡的人參與社區數字故事敘述研討會。

橋梁理解與k - 12,西雅圖的非營利組織,國際學校,通過合作促進文化理解故事。網站包含一個數字圖書館的短篇小說由來自世界各地的學生。

在一個Edutopia.org麵試,老師馬可·托雷斯描述多媒體項目的好處高中生成長在洛杉磯附近的一個極端貧困社區。

你使用數字和你的學生講故事嗎?告訴我們關於項目已抓獲他們的想象力。