穀歌點燃旅行:旅行的故事
跟隨一個多維文學冒險。
自從荷馬史詩集奧德修斯在他的旅程,講故事的公路旅行一直是經典的設置。長期的英語老師和技術集成協調員傑羅姆·伯格總是尋找方法使學生接近動作當教學文學最偉大的旅行故事。通過結合文學公路旅行與互動技術和衛星圖像穀歌地球伯格說,他已經找到了一種方法,讓學生“在後座”展開旅程。
伯格創建網站穀歌點燃旅行分享他的創新方法在格拉納達高中教學文學,加州利弗莫爾。他獲獎的網站允許用戶下載現成的“點燃旅行。”Each trip is an interactive multimedia experience created using Google Earth and stored as aKMZ文件。(盡管他們可能聽起來複雜,KMZ文件運行穀歌地球相對容易創建和導航)。後村的領導、老師和學生正在創建自己的虛擬旅行的文學和分享他們的在線社區。
準備去旅行
跟隨穀歌點燃旅行,首先下載免費的穀歌地球程序。如果你沒有使用程序之前,花幾分鍾熟悉各種工具如何工作的全球導航。(提示:搜索您自己的家庭住址在搜索窗口在屏幕的左上角,然後看著三維全球觀眾不斷的放大你的屋頂。在那之後,“飛”到你的學校地址。從空間縮小視圖,或者集中在接近看到足球場)。更多的幫助程序,看看這個穀歌地球教程。
點燃旅行提供什麼
看到點燃旅行的學習潛力,伯格建議看看這次旅行他最近旨在幫助高中讀者探索當代小說,《追風箏的人》。(從穀歌點燃旅行點擊鏈接在頁麵的頂部9 - 12年級,然後選擇《追風箏的人》的鏈接。)使用交互式文件,讀者幾乎可以跟隨這個角色阿米爾在他的旅程回到他的家鄉阿富汗,正如他所說,“讓事情好再次”與一個家庭他知道一個男孩。
當學生打開KMZ文件,他們會看到地球的衛星圖像的3 d查看器,和圖像將在阿富汗之前停止旋轉。伯格與“地標”標記關鍵位置的顏色與小說中的一個章節。屏幕的左邊欄組織所有章的地理信息。使用穀歌地球的簡單易用的工具,學生們可以放大仔細看看或者傾斜視圖三維地形和建築。後,他們可以從地方幾乎飛阿米爾,他從加利福尼亞到阿富汗和再次在他的追求。
通過點擊一個地標,學生打開一個彈出窗口嵌入補充信息。一個窗口顯示一個集市,伴隨著一段小說描述一個發黴的市場。另一個解釋了普什圖人的文化曆史和關於什葉派和遜尼派穆斯林的額外信息的鏈接。大多數彈出窗口包括照片、地圖、圖紙或文本,但也有問題,鼓勵學生思考這個故事。
探索placemark對象涉及到積極參與,伯格與使用教具的動手學習數學。“它讓孩子們中間的故事,”伯格解釋道,“而不是在桌子上,老師教授的故事。”Students can also add their own placemarks, highlighting locations or links that add to their understanding.
開始你自己的旅程
一些快速的步驟,您可以使用現成的穀歌點燃了旅行的路上或創建自己的穀歌地球文件實體文獻研究。
如果你從未嚐試過做這樣的研究,你可能想要開始一個現成的點燃。搜索穀歌點燃旅行收集年級水平,找到一個標題適合你的學生的閱讀水平。自己探索旅行所以你熟悉placemark對象和其他資源之前,向學生展示如何按照網上的旅程。
如果你想創建自己的旅行,選擇一本書或故事,有一個強烈的地方。一個好故事,點燃旅行沒有涉及長途旅行。甚至一個實體的詩,如“保羅·裏維爾的午夜騎”工作,伯格說。
教程的穀歌上旅行網站帶你一步一步通過添加placemark對象和嵌入多媒體信息的過程。的頂部主頁,點擊開始,觀看演示視頻,向您展示如何使用這個資源。beplay体育博彩當你點燃了旅行計劃,考慮信息,這將幫助你的學生設想自己從未見過的地方。
考慮鏈接引用,這將給他們一個更好的理解故事的真實的曆史、文化和地理環境。你可以嵌入任何你在網上發現的,從歌詞、廣播電視新聞剪輯。伯格創建了一個名為點燃訪問的頁麵提示提供更詳細的指導一切,從格式placemark描述添加路由路徑。(從主頁,點擊下載等,然後點擊點燃的旅行建議。)
卡羅爾LaRow穀歌點燃旅行為中學設計的讀者,側重於曆史小說我弟弟山姆死了。(到那兒去穀歌點燃訪問頁麵,點擊成績6 - 8的鏈接,然後選擇我的弟弟山姆死了)。教育技術顧問已經嵌入大量的視覺材料:地圖的路線由愛國者和英國士兵,仍站在殖民時代建築的照片,繪畫描繪著名戰役。也有學生幫我寫的討論問題。
導航LaRow點燃,使用側邊欄左邊的穀歌地球3 d查看器。點擊章節1 - 5的文件夾,例如,你將打開所有placemark對象有關的章節,組織遵循的順序圖。點擊標記標注“Boston-British 3月份”和3 d查看器顯示了士兵的路線的地圖。點擊下一個標記為“保羅·裏維爾的騎”和著名的愛國者的形象在馬背上彈出的3 d查看器被放大到城市波士頓。
對年輕讀者,格魯吉亞老師米歇爾·威爾克斯和技術專家黛安·巴菲爾德聯手創建一個穀歌亮黃色氣球旅行。(從主頁的選項卡,點擊成績6年級。向下滾動找到鏈接到黃色氣球。)這是一幅在書的幾句話,就對威爾克斯的一年級學生。點燃旅行幫助她的學生找到這本書中描述地理特征的例子,從火山、叢林到大城市。課堂活動,學生建議位置和定義包含在地圖上。威爾克斯說,活動擴大她的學生的全球意識以及它們的詞彙。
不斷擴大的談話
穀歌地球與文學相結合研究允許教師想出活動高度創造性的學生。讓學生們使用這個強大的工具,相反為了交一份故事情節概述,伯格建議推動他們走向將產生高階問題的活動和更多的分析思考。使用《憤怒的葡萄》點燃了旅行,例如,一個老師可以為課堂討論當前的移民問題。這將鼓勵學生把書問題影響自己的生活。
加深了解最好的方法之一就是讓學生設計他們自己的旅行。(一些學生的例子已經在收集,如七分之二年級的點燃旅行旅行的姐妹的褲子。發現它通過點擊成績6 - 8的頂部主頁。)
閱讀文本時,學生可以尋找顯著位置或信息添加到地圖。例如,對於一個故事,一個自然的行為起著重要的作用,學生可能想要調查極端天氣模式或使用穀歌地球來窺視火山的火山口。他們可以添加注釋的鏈接來源的研究,構建他們的信息素養能力。學生還可以添加地標,提出問題,為強勁的課堂對話。
來自世界各地的老師開始充分利用這種資源分享想法,一個新的對話釀造技術比較文學研究的最佳實踐。穀歌點燃旅行網站房子的播客、視頻會議鏈接和視頻采訪,捕捉lit-trippin的見解的教師來自世界各地。