6-8中學

探索和分享提示，策略和資源，以幫助學生在6-8分之一。

排序方式：

受到推崇的

受到推崇的最新的

鼓勵強大課堂討論的議定書

這一框架有助於學生在學者和社會和情感學習主題方麵找到共同點。

Jorge Valenzuela.

324.
幫助學生在整個日子裏重新加入與他人在一起

許多學生仍然有點不知在同齡人身邊，盡管他們也很興奮。一些簡單的策略可以幫助他們調整到學校。

lori desautels.

6.7K.
如何在學校建立一個月經站

近四分之一的學生掙紮著支付期間的供應，這對他們的學習能力產生了重大影響。學校可以幫助。

Sarah Miliantia-leaffin

5.7K.
一個問題教師應該盡可能經常問

將學生推過簡單的召回，通過將這一簡短的後續問題添加到您的曲目中，進入更深層次的思想和參與。

克裏斯庫布奇

2.8K.
3應該改變的分級實踐

通過確保他們的分級方法準確地報告內容知識，教師可以促進和獎勵學生的增長。

Alexis Tamony.

2.8K.
對分級的零零

教師可以重新思考他們的分級實踐，以使他們更加數學地為學生提供博覽會，並允許贖回錯過的任務。

Alexis Tamony.

26.3k.
通過提出問題支持執行功能技能

教師可以通過使用問題來提高中學生的自我管理技能，以使他們的精神齒輪轉向。

莎拉凱斯蒂

1.9K.
3種促進學生福祉和降低壓力的方法

通過強調自我反思，善意和安全空間，六年級教師如何促進學生健康。

喬·亞軍

203.
基於標準的分級入門

通過突出強度和識別改進領域深化學習的評分方法。

Cathleen Beachboard.那Erika Kersey.

153.
“我是你最喜歡的學生嗎？”

這個問題經常出現，並且有準備好的答案是個好主意。

Jay Wamsted.

1.7K.
孩子們如何克服尋求幫助的尷尬

學生沒有要求幫助的原因。研究表明有策略可以幫助他們克服他們的不情願。

莎拉加州

1.6K.
管理挑戰性學生行為的策略

學生的不端行為者今年對教師特別痛苦，但是有主動的步驟教育者可以采取補救措施。

瑪麗達文波特

669.
是時候放棄“找到主要想法”並以新的方式教學閱讀？

有些學校正在改變他們教導閱讀的方式，基於展示背景知識來理解的研究比普通技能更為重要，如“找到主要想法”。

霍莉科貝蒂

38.3k.
教學學生以團體工作的逐步指南

給學生明確反饋對集團互動的戰略促進參與和協作。

Cheyanne Freitas.

1.4K.
通過股票鏡頭查看遲到的工作

一位老師停止懲罰遲到的工作，並開始向學生提出關於為什麼分配遲到的問題。這是他學到的。

愛德華R. Montalvo.

1.4K.