閱讀、寫作、回收:一個俄勒岡州的學校讓地球變得更美好
起在該州克萊卡馬斯高中,綠色理念注入課程,,,最重要的是,學生們。
也許我在這裏作為一個完整的樂觀主義者,”托馬斯•布勒鬆承認學生在第一節課上的反應生物課的安德魯·吉爾福特還有其他表演Clackamas高中起在該州克萊卡馬斯,俄勒岡州。“但是我想我們可以改變世界。”
來自地球的一個學生在一個小角落裏,這句話似乎有點過頭。但是如果改變世界意味著在全球範圍內,本地代理,和值得稱讚的目標,采取小步驟起學生和教師在該州克萊卡馬斯——第一個全國綠色學校當他們建築於2002年開業,有望使地球成為一個更美好的地方。
由於學校設施,將能源效率和可持續設計的先進方法,起和課程注入了服務的環境管理,該州克萊卡馬斯的目標是一個整體分析環境意識在學生學習和實踐的方式輕輕在陸地上生活。
學校的綠色目標的吸引眼球的表現是它的建築,贏家的珍貴的銀牌認證美國綠色建築委員會和許多讚譽等綠色偉大國家地理學會的在線雜誌綠色指南。大量的自然光線洪水的房間:光管,天窗,反射光線的架子上,屋頂上的太陽能電池板,組成一個巨大的一部分建築的能源消耗減少44%。
其他可持續功能包括回收天花板和塑料馬桶分區,和混凝土砌體牆內部溫度作為熱質量穩定。傳感器監視居住,照明,光線和空氣和二氧化碳確保隻在需要的時候,提供自然通風是納入所有的教室,學校周邊濕地的保護使得低景觀。
Clackamas學生欣賞能力和審美環境的設計。事實上,這座建築的綠色特性是折疊成學生學習盡可能:課堂房屋監控軟件,它允許一個學生遵守學校的太陽能電池板和調整的角度最大的能源生產。
同時,eco-landmark內部設施,強調社區連接和服務通知學校生活和學習課程。學校開辦以來,這一承諾涉及學生清理和恢複當地的濕地,創建和維護一個校本回收程序,測量,分析,減少自己的浪費大腸杆菌水平在當地的河流,與國家農業部的分享他們的數據。“不管我們的設施,我們試圖建立一個環境倫理在這些孩子,”解釋了老師。安德魯·吉爾福特還有其他表演
汙染解決方案
與課外組織的夥伴關係——和一個固體的實地考察學校的目標的關鍵。“我們一起工作溶劑西北最大的非營利組織,”羅德Shroufe說環境科學和生物老師的多起綠色項目有巨大的影響力在該州克萊卡馬斯。“他們的重點是流域管理,強調社區參與。”
溶劑的綠色團隊項目帶來專家進入教室,把工具在學生手裏,幫助學生和老師恢複當地溪流通過收集垃圾,消除外來植物物種,和種植成千上萬棵樹等項目。
“我們試圖讓他們盡可能多外,注入管理意識和歸屬感,“說,安德魯·吉爾福特還有其他表演的生物學學生也經常訪問學校的周圍的濕地,作為戶外學習實驗室。
這種所有權變得清楚當學生看到他們的工作用來支持真正的改變在保護社區的自然資源。Gilford就提出類研究項目參與學生分水嶺,波特蘭州立大學計劃,支持環境教育和聚合優質student-collected數據使用教室外。“隨時流處理計劃,進入在俄勒岡州”,解釋了吉爾福特還有其他表演“有州法律說你必須使用所有可用的數據,當你進入你的計劃,所以數據SWRP最終停了下來。”
作為他們的工作與項目的一部分,Gilford就提出生物學學生測試當地溪流的水質的去年,每個類和參與不同的社區服務項目,給他們教訓現實世界的影響。項目包括與當地合作資源管理機構教四年級學生節約用水,並展示他們的發現,他們的計劃為分水嶺清理——波特蘭州立大學的一個學生會議上。
一個類還發現大腸杆菌水平的水,在一些地區,三十倍該州的法律門檻。造成的損害知名房地產開發商的群水牛,他們發現,構成了重大威脅當地的鮭魚和鱒魚棲息地,以及一個受歡迎的遊泳區域。雖然汙染一直是鄰居和環保人士的關注,student-collected數據幫助證明後續執行代表國家農業部和環境質量。
為學生,結果是一個真正的成就感。學生勞拉Mishler說展示大腸杆菌起數據到該州克萊卡馬斯河流域流域委員會”真的改變了我們整個的觀點,因為對我們來說,這隻是數字,當我們這樣做。一旦我們了,看到那個家夥的鄰居很沮喪的汙染,它變成了一個實際的,個人經驗而非數字或測試。”
亞當年輕學生補充道,“我們開始改變,最終會使水起在該州克萊卡馬斯縣健康和安全飲用。我想說我們改變,或者至少開始。我們作為一個催化劑。”
廢話
保持自己的秩序是起的另一個優先級該州克萊卡馬斯的學生,他現在可以可持續體係類監控學校的對環境的影響。“我們真的需要一個全職組檢查我們的日常實踐感興趣,”老師杆Shroufe說,世衛組織發起了課程。學生在課堂上,他說,“什麼也不做但是專注於試圖讓它更環境可持續。”
他們學習自己的生態足跡和研究可持續能源,城市發展,糧食生產、汙水處理、運輸模型,和廢物處理。通過運行自己的回收中心學校,學生參與直接行動——挖掘粘糊糊的垃圾袋和搬運堆積如山的罐和瓶子,進一步讓他們在學校和社區。
“他們會責備孩子扔可回收的東西,“Shroufe說。“有很大的學習隻要通過這個每天加油。”To improve the habits of their fellow students, the sustainable-systems kids created goals for the student body and gave ten-minute presentations in all classes on campus. The move, along with other outreach efforts, yielded big results: Compared to previous years, the amount of recyclables the students were able to collect soared. "There's peer pressure to recycle," Clackamas assistant principal and athletic director Jeff Erdman says with a laugh.
什麼開始在學校往往與學生們旅行。蕾切爾差一點,可持續體係的學生從進入垃圾在學校在家裏閱讀暴亂行為。“我們不得不做垃圾審計,通過垃圾,看到有很多人不回收,”她說。現在,她補充道,“我們回收在我家和我大喊大叫我家裏每個人都誰不。”
學生羅蘭Fornataro說服他的家人通過當地公用事業公司改用綠色能源;班上同學亞曆克斯年輕的報告,在發送信件關於全球變暖的總統喬治•布什(George w . Bush),他和他的朋友們回家了,跟我們的父母,和它成為更大的問題。我們開始承認這一事實是錯誤的。”
考特妮·雅各布斯說,“高中學生的刻板印象是我們粗心,,我們不關心環境問題。當我們證明我們做的,我們可以改變。”
盡管“這是一個鬥爭任何機構建立一個文化的支持,”老師說,安德魯·吉爾福特還有其他表演起在該州克萊卡馬斯計劃有更多的環保項目。食物垃圾堆肥作為vermiculture項目的一部分發生在杆Shroufe支撐係統的類,但明年學校會self-composting單位地球浴缸(每完成一個電動馬達,一個充氣係統,和一個生物過濾器)。
Gilford和Shroufe也努力讓solar-panel-monitoring軟件安裝在教室,Shroufe計劃發起一個園藝項目將包括服務學習在當地溫室。“我們想要得到一些東西,這樣孩子開始看到他們的食物供應從哪裏來”他說。“就像植樹在自己的社區裏有很多意義,那麼生產自己的食物。”
當學校的資金回收工作開始減少,Shroufe伸出在學校之外,寫作和收購當地組織的資助,起如該州克萊卡馬斯縣回收夥伴關係。他現在能夠基金可持續體係類項目和其他環保創新在學校幾乎完全通過退款錢從墨盒和其他可回收的物品。“墨盒和錢,我翻了兩番的科學預算部門今年,”他說。
隻要努力讓事情運轉,確保一致性在學校環境可持續性的奉獻,教師在學校完成的主要目標。”的一部分,我們作為教育者的任務是培養學生對社會的貢獻,“說艾莉森黑雁,學區的二級項目副主任。學生托馬斯Burleson補充道,“所有大的變化從一個小步驟開始。我們做小的一步。”
去”如何減少你學校的生態足跡。"