在家裏和求租者:免費上網連接家庭和學校

格林維爾城市學校係統有一個標誌,指南針,地球儀,和兩個短語通常不會說出相同的呼吸:“小鎮”和“世界一流”。In this context, at least, the words aren't a paradox. They're an expression of a community's commitment to educational excellence.

格林維爾的15500居民,坐落在田納西州Unaka山脈的山麓小丘,支持他們的2726 k - 12學生常見的熱情和專注。老師和父母,慈善家,納稅人,一切投入,確保優秀的項目,一流的教學,和最先進的學習環境,盡管學區小城鎮的預算。

沒有數字鴻溝

聰明的使用技術是一個關鍵的手段。在每一個校園寬帶無線接入,每個係統的教師都有一個網關m - 285的平板電腦,和學區正在液晶投影儀在每個教室。智能手機程序任何房間變成一個計算機實驗室需求交付三十筆記本電腦在滾動的三輪車,和教師使用教學技術的一個數組,包括群免費的,學生的電子郵件過濾係統,Moodle,一個免費的課程管理係統,以幫助學生成功。

“我們真的相信,如果我們不準備我們的學生有效地使用技術,這是相同的,好像我們從來沒有教他們添加,因為科技的世界對他們來說就像一把錘子的木匠——它無處不在,”拉裏·瓊斯說,格林維爾學校的領導技術人員和網絡管理員。

國際社會對技術教育選擇格林維爾市學校接受2008年的西爾維婭Charp地區獎全麵地區技術的有效和創新的實施計劃。隨著學校係統的總體技術的承諾,社會引用一個區項目,稱為求租者,給學生在家上網。

通過該計劃,學校學區為二手電腦和家庭免費上網,否則他們將無法承受。資金計劃與資金和支付第三方撥號上網直接為家庭的服務提供者。

區首席技術官貝弗利·米勒說,係統跳八年前采取行動當教育家開始看到一個數字鴻溝形成第一手。“這似乎很不公平,我們的一些學生有豐富的學習資源,而那些沒有電腦和上網看到他們學校一天真正每天下午3點結束,”她解釋說。“在我們努力擴展學習和學習環境,我們發誓要找到橋,把我們的孩子。”

任務完成。低收入家庭學生接受求租者電腦現在能夠充分利用基於網絡的電子郵件、討論、寫博客,和其他工具,許多格林維爾老師使用結合傳統教學方法。

2.0作業

求租者還允許這些學生參加網絡課程如法國我夏天類老師傑森·霍恩。當霍恩挑選學生的試驗在線課程在2008年5月,求租者確保沒有人被排除在外,因為他或她缺乏互聯網接入。

九年級學生讚揚課程,因為他們可以通過其模塊按照自己的節奏在夏天。假期,疾病,和其他幹擾很容易在這個靈活的類。更重要的是,它使學生安排的選修課,如攝影和合唱在秋季,它允許孩子們轉移到法國二世。

“電腦是有趣的,讓電腦做事情比做文書工作,”評論一個學生。霍恩依賴Moodle的課程,泰德視頻會議服務和微軟辦公軟件SharePoint服務器對協作和內容,它提供了一個位置共享。

霍恩表示,開發這樣一個在線課程將無法想象其他許多農村學校由於缺乏技術。現在,在一個係統,甚至低收入家庭的家庭上網,他能夠適應多種學習方式和步與在線錄音講座和網絡論壇的學生互動以及補充打印材料、cd和dvd。霍恩和學生偶爾見麵,但更常見的情況是,他們通過電子郵件進行溝通。“它使一個巨大的差異你能做什麼作為一個教練,”他說。

小預算,產生重大影響

家用電腦訪問廣泛的好處。研究表明,它可以使學生擺脫困境,促進高中畢業,6 - 8百分比的可能性。2008年的一份報告由加州大學聖克魯斯分校的研究人員說,“家庭電腦可能提高高中畢業率,減少非生產性活動,如逃學和犯罪,兒童除了完成學校的任務變得更加容易。”

幾個公司和非營利組織,包括在這基礎上,互連,肯聯,將電腦捐贈給低收入家庭。格林維爾的例子表明,學校可以做同樣的用自己的電腦長大。

資助該地區的技術是一項名副其實的集體努力。學校董事會是一個優先級,即使國家削減的預算有限製。家長組織以外的正常融資渠道籌集資金和捐贈來滿足特定學校的需求。教師和管理員申請撥款與學習保持當前的技術,和當地的慈善家也給慷慨地提高學校的產品。

一個家庭的事情

家庭收到了求租者電腦每年參加兩個強製性培訓,教他們如何連接電腦,使用它,並解決問題。會議還涵蓋網絡安全。“它沒有好處的技術交給一個家庭如果他們不知道如何處理它,”指出大衛·保利教授技術教育和互動多媒體設計與監督程序。

求租者可以幫助家庭通過橋接”溝通的差距通常問題有針對性的團體,“保利說。現在,低收入的父母可以做更富裕的同齡人可能理所當然。他們可以很容易地訪問一個安全的網站,顯示孩子的作業,成績,出勤率,甚至紀律記錄。他們還可以通過電子郵件與老師溝通,一個選項,幫助父母的工作安排讓達到老師通過電話一個挑戰。

數十年的研究表明,父母的參與是一個關鍵組成部分,充滿活力的學校。提高學生的學業成績和態度當父母訂婚了,和老師士氣振作起來。使用技術,求租者提供家庭和學校建立一個強大的連接的另一種方式。

瑪雅佩恩聰明美國佛羅裏達州蓋恩斯維爾市是一個教育和商業作家。

如何:創建你自己的家裏互聯網項目

學校是意識到了將技術整合到課堂教學的好處,但對於太多的學生,訪問結束仍以學校的一天。的格林維爾市學校示例顯示了承諾學區如何克服這種障礙。

這是你需要做什麼來仿效格林維爾,推出自己的弱勢學生在家上網程序:

知道你的需求

格林維爾的首席技術官貝弗利·米勒說,第一步是調查學生和家庭找出有多少台電腦在家裏。(在她的選區,數據可以通過一個綜合學校調查國家每年需要。)這些信息會給你一個基線的理解互聯網連接在你的學校或地區,允許你去觀察變化年複一年。例如,米勒已經明顯減少的家庭數量沒有回家上網,電腦價格下跌求租者以來的幾年裏。

尋求社會支持

一旦你有數據表明程序是必要的,下一步是獲得你的社區的支持。之間的談話米勒和當地的互聯網服務公司的老板免費捐贈了撥號占求租者早年的家庭。現在她說話的時候總是吹噓程序商界領袖和公民組織。一些個人和機構都導致了程序。

保持簡單

米勒還敦促學校不是沼澤在家上網,項目與過度的文書工作。求租者基本上有三個規則:家庭必須有一個學生在格林維爾城市學校,家庭不能有可以上網的電腦在家裏,和家庭成員必須參加一年兩次訓練。

沒有嚴格的流程篩選候選人,該地區是足夠小,校長知道學生的名字,有一個好的感覺在求租者機器能做的最好的地方。他們可以簡單地調用技術辦公室,描述學生的需要求租者,問如果一台電腦可用。事實上,這個項目非常簡單,所有的規章製度符合到一張紙上。

重點培訓

會議的工作人員和學生工人教家庭設置和使用的機器是這個項目成功的關鍵。除了對電腦的使用給通用指令,運動鞋單獨的家長從學生一段時間,這樣他們就可以坦率地討論一些互聯網使用的危險。教練強調,父母不應該把電腦在孩子的臥室裏關起門來,他們在監督孩子的互聯網活動發揮至關重要的作用。

會議還向與會者介紹特殊功能或軟件,將獨特的好處。例如,學生有閱讀可能會安裝一台機器有特殊軟件把他們年級水平,或者運動鞋可能短暫說西班牙語的父母的翻譯功能群。——國會議員