如何開始計算生物嗎

這伴隨著功能的入門文章”NatureMapping將孩子們-和技術外,主動學習。"

NatureMapping始於1992年,當時生態學家Karen Dvornich與美國地質調查局(U.S. Geological Survey)差距分析程序,開始收集數據常見的物種和合成到物種的多樣性——地理地圖表示的範圍、豐富和棲息地。學校是一個自然Dvornich夥伴。“把任何針對成人的十歲的生物學家,孩子會發現蛇和青蛙更快。為什麼不讓孩子們做真正的東西?”A few things to keep in mind:

1。齒輪。

通常,教師采取一係列NatureMapping研討會開始前的一個項目。然後,回到學校,他們對附近的物種,收集數據發送到NatureMapping計劃,和做一些分析。一些老師繼續產生更大的項目在研究人員的幫助下訓練,建議,和物流。

2。探索。

NatureMapping已經與學校工作了十多年,提供模塊,研討會和後勤支持。這些產品和宣布他們的網站是一個好方法學習其他學校和團體在做什麼。八個州計劃從長期school-driven項目更簡單的數據收集。你可以找到鏈接的華盛頓NatureMapping程序網站。

3所示。尋求幫助。

許多人在科學或自然曆史博物館工作,大學生態部門,和其他地區的科學界會激動與年輕人分享專業知識;他們隻是不知道誰的方法。NatureMapping組織全國的支持團隊,和許多州NatureMapping項目資金幫助支付大巴、代課老師、觀鳥指南,或測量設備。

4所示。適應。

任何社會都需要測量的植物或動物。NatureMapping項目可以塑造一個學校或教室可以處理。一些類收集數據或接近學校操場。他人這樣做,在學校一天,與學生在公園看碼或會議,做家庭作業。在一個程序中,高中生監測夜間爬行動物和兩棲動物的活動;最難的部分是讓父母相信他們的青少年在半夜出去學校項目。

5。相信自己,你的學生。

NatureMapping項目需要您的數據,並將有助於確保它是有效的。你不斷學習和問新的問題和建立自信。如果你等到你可以識別每一個物種或知道所有的答案,你不會開始,所以要準備接受不確定性,甚至接受它。讓孩子們知道你不知道所有的答案。使它更令人興奮。

6。把技術作為一種工具,而不是一個目標。

根據計劃,NatureMapping學生將使用手持的全球定位係統,移動無線電發射器和其他漂亮的小玩意。他們也可以使用複雜的地圖軟件。隻要有可能,學生應該完成任務之前手動使用這樣的工具。例如,他們應該手數的值在一個電子表格的軟件。他們應該找到之前的緯度和經度在地圖上找到他們的設備。實地考察,每個學生應該負責至少一塊的設備,無論是一個剪貼板,標準,或者一個昂貴的部件。這使所有的學生都參與。

7所示。要有耐心。

NatureMapping不是一個放之四海而皆準的課程;這是一個進步的學習過程。任何NatureMapping程序似乎漫步。每次邁出一小步,遵循項目的自然增長。願意犯錯誤和進入領土,你不知道,在教室裏,將時間投入到真正的探索。

最重要的是,記住,科學(學習)是問問題,這就是你必須願意做的事。

Monya貝克是一個自由作家和前科學老師。

樣本NatureMapping項目

許多NatureMapping項目要求學生報告的觀察各種各樣的植物和動物物種。幾個教室,像黛安·彼得森,專注於特定的問題。以下是一些例子:

阿肯色州。c . a .藤蔓阿肯色州4 - h中心,小岩城附近進行為期一周的NatureMapping營地監測野生動物物種在中心。

加州。一起工作的員工不愛德華茲舊金山海灣國家野生動物保護區,五年級學生從東帕洛阿爾托特許學校跟蹤合鐵路的食肉動物,瀕危的鳥類,在附近的鹽沼。

愛荷華州。高中學生調查小型哺乳動物在石頭上的州立公園。

華盛頓。青少年研究黑尾鹿的數量和相應的cougar-human交互。