特許學校的一個模型:馬林學院的藝術和技術

2007年6月16日,想象的學校非營利組織管理的特許學校在舊金山海灣地區,其旗艦學校舉行了第一次畢業典禮,馬林學院藝術與技術。這一次讓我反思我的旅程。我回想coleading預想的成功和挑戰學校和我的夥伴和同事的首席執行官丹尼爾•麥克勞克林,我思考這些問題:高中老師如何成為領先的非營利組織的創始人charter-school-management組織?為什麼會有人想要開始一個全新的學校係統?

開始設想之前學校,我教社會研究,擔任學生活動導演,和是一個指導老師,改革的領導者,在一所學校和一所學校,學院X弗朗西斯·德雷克爵士高中加州聖安瑟莫。當我在德雷克的時候,我和我的同事們取得偉大的學術成果的學生由於重新設計學校的研究性學習支持和建立一個強大的、專業的學習社區。數百名遊客來自全國各地,看看我們完成。然而,很多會說:“這是美妙的,但是我的孩子不可能做這種類型的工作。”I didn't believe them -- their kids can do the work.

2000年,我離開了德雷克加入職業學院支持網絡,我是一個來自全國各地的學校和學區顧問在學校重新設計,基於項目的學習,小學習社區,學校領導。CASN雖然我喜歡與我的同事合作,我變得沮喪的緩慢變化在城市學校和更多的沮喪當優秀的項目被摧毀是因為改變或缺乏領導力,預算削減和/或資曆的權利。我稱之為“砰,砰,砰!”時期我的職業生涯,這是我的頭撞牆的聲音我試圖從內部改變學校。

2002年,我決定停止抱怨,開始做一些——這是當丹尼爾和我想象學校成立。我們的目標是,現在仍然是,創建新的類型的門大學預科高中證明設計的高中可以為孩子提供優秀的結果,包括大學接受和畢業。我們相信我們需要啟動一個新學校係統有幾個原因:

• 學校需要支持和責任都實現了一個教學模式建立在基於項目的學習和性能評估。
• 學校需要操作,金融、房地產、和開發支持可以保持關注教學和學習。
• 學校需要一個誌同道合的社區的一部分。
• 我們需要創建多個證據點不再為我們的教學模式——“是的,但是…”

想象的學校開始在辦公室不大於一個儲藏室裏。丹尼爾,我開發了一個商業計劃來支持我們的教育模式;我們計劃是建立特許學校的核心不是因為我們相信特許學校是銀彈,但因為我們相信自治憲章結構給我們我們需要實現和維持我們的設計。

幸運的是,新科技基金會加州納帕,以及加州教育部和比爾和梅林達•蓋茨基金會,相信我們有一個堅實的計劃,和專業知識來實現它。2003年9月,我們剪彩,打開了馬林學院的藝術與技術,和旅行真正開始了。四年後,MSAT取得了偉大的成果:

• 的西方學校和大學協會認證委員會最近授予MSAT認證的六年任期,最好的結果,非常罕見的一所新學校。
• 超過三分之二的MSAT第一高級類已被接受至少一個四年製大學,接受超過800000美元的財政援助。(平均MSAT高級獲得12000美元)。
• 高級類擁有一個國家獎學金獲得者和接受學校如斯坦福大學、加州大學校園在洛杉磯和戴維斯,維克森林大學、東北大學等著名大學。
• 所有MSAT畢業生符合課程要求進入加州大學係統。(全州範圍內,25%的畢業生滿足這些需求。)
• 我們的學生與學校的發展創新的基於項目的學習課程,持續產生強大的和創造性的顯示通過展覽的工作。
• 國家教育部授予MSAT傳播撥款支持其他學校在實施設想的教育模式。我們學校是兩個特許學校在加州去年贏得傳播格蘭特。

根據這些非凡的成就,下麵的語句可能會奇怪:因為極其困難與諾瓦托的關係統一的學校,為學校的監督機構,MSAT已不複存在。這個決定是在結束五年之久的努力與NUSD找到共同點——學生。這是最痛苦的決定我們的職業生涯和丹尼爾,我從沒想過要做當我們開始想象和MSAT。

盡管MSAT的結局是悲傷的,但我們很驚訝,超過一半的學生已經應用於想象的舊金山學校,注冊為四十五分鍾上下班每路這樣他們可以走到另一個想象的學校。人們多年來一直逃離城市去找“好”公立學校在郊區,但是MSAT學生願意有孩子的家庭前往舊金山一流,大學預科,一分之二十世紀的公立學校教育。

這裏有一個問題我想問,我希望另一個問,和他們的回答:

問:一個老師如何構建和領導一個charter-school-management組織如想象學校嗎?

你想做就做!

問:為什麼會有人想要開始學校就像想象學校啟動了嗎?

我擁抱每一個我們的建國大學畢業生,希望他們在旅程知道他們良好的裝備,答案是多清楚。

任何想法嗎?我很想聽聽他們。