快進:重新定義學習作為一種以學生為中心的活動

是一回事,創造改變在一個教室裏,最好的老師,他們單間域名的主人,打破傳統,培育創新的學習環境。一個更艱巨的任務,而越來越多的學校證明可以做到的,是把整個學校接受新實踐,實現我們時代的不斷變化的教育需求。然後是第二,最亂的,邊境,實體最抗粘性變化:學區。

五年前,管理員的大都會學區勞倫斯鎮在印第安納波利斯的東北角,解決這一挑戰。590萬美元的撥款禮來養老當地的慈善組織,他們開始變換的視覺preK-12教育是什麼——正如一位地方官員所說,“以滿足孩子的需求的未來,而不是教師過去。”

他們決定他們需要教一套現代的技能以學生為中心的方式。批判性思維、自主性和文化能力,加上流利的技術、信息資源、視覺和圖形演示。這些元素是數字時代的文化地區認為學生需要在二十一世紀。教育學生不僅要求新時代新內容,他們相信,而且新的教學方法。教師需要重塑自己作為主持人,要求學生學習更多的所有權。

成為關注焦點

參觀教室在勞倫斯鎮——至少那些變化了,你會看到孩子們發明他們自己的項目,使用電腦在日常工作中,自己參與社區活動,並問自己對他們周圍的世界的本質。它仍然具有年願景完全實現之前,但數字時代知識紮根,和老師說他們的實踐的差異是巨大的。

說:“這是完全改變了當地的教師工會主席艾米麗·本納二年級老師印度溪小學beplay体育吧。她學校的年度單位蝙蝠,例如,一旦由孩子閱讀蝙蝠書籍,著色蝙蝠的照片,和一隻蝙蝠專家。

現在,學生開始製定自己的核心問題,如“蝙蝠如何幫助我們?”They conduct research with computers and other resources, help each other find facts, and ultimately teach their classmates what they've learned via PowerPoint presentations. Instead of teachers telling their students, "Kids, this is what you're going to learn about bats," says Benner, now the children say, "I wonder what I could find out?"

勞倫斯鎮的遠見和創新,是一個故事的複雜性也隨之改變。區很大——印第安納州第六大——16000名學生和1000名教師。大約一半的學生來自不同的少數民族,和合格的免費數量或廉租午餐範圍從在一些學校的9%降至74%。

首先,有些管理員拒絕執行新方法在所有老師,擔心授權會疏遠一些,阻礙了主動權。結果,隻有感興趣的教育工作者在早期采用改變。事後看來,利昂娜賈米森說,該地區的專業發展和maven的倡議主任介紹數字時代文化,“我們會改變;我們將戰鬥。”

現在他們正在這樣做。地區官員計劃實施新的實踐,從現在開始,從早期的成績和目標在兩年內全麵實施在小學。beplay体育吧他們已經開發出一種基於標準的成績單小學支持範式轉變,,年輕的學習者進入更高的成績,管理員希望學生和家長能夠基於項目的beplay体育吧需求,技術集成教育從他們的老師。

主動生於2001年,當莉莉養老廣告資助創新的指令。勞倫斯鎮工作組負責創建撥款提案enGauge偶然邂逅了,朝鮮中央區域教育實驗室的框架為二十一世紀的基本技能,包括技術和科學素養和全球意識。這個想法。

“我們的孩子不能去在工廠工作了,”賈米森說他雇來幫助實現莉莉格蘭特。

超出了經濟必須得到現代教學方法,勞倫斯鎮負責人邁克爾·銅有一個教育說:使用電子媒體來擴大教師的個性化選擇學習。“對我們來說這是一個巨大的優勢,”他說,“如果我們不解決如何利用,沒有我們的孩子將學習。”

變化的需求

與顧問的幫助Metiri集團在加州北部,賈米森和他的同事在地區辦公室接受再教育的自己。地區選擇33資深教師成為全職教練領導倡議並發起了一場密集的訓練程序,繼續通過計劃的前三年。

找到一些資源在教學輔導的時候,管理員拚湊起來書籍由不同作者和安排拜訪專家訓練教練在數字時代識字和建構主義教學(積極涉及學生在構建,而不是吸收知識,和他們已經知道的基礎上)。2002年秋季教練認為他們的新角色。

賈米森和同事同時發達的地區網站所有學生和老師都可以有自己的賬戶和父母可以訪問孩子的賬戶。在網站上,教師發布作業和主機論壇,學生在家存儲和檢索文件,和地區員工參加在線課程在工程等學科方法,評估準則,視頻編輯,和文化能力。課程,創建並由課堂教學教練和老師教導的房子,可外人為100到400美元和那些通過他們有資格獲得幾個附近的大學學分。

在大多數情況下,勞倫斯鎮教師歡迎的轉變,艾米麗Benner說。鄉——現在仍然是不斷變化的。雖然在印第安納波利斯的邊界,它跨越了社區,包含莊嚴的舊房屋,玉米地,移動房屋,和西班牙的雜貨店。隨著城市無序蔓延,前農場變成千篇一律的住宅區。部分少數民族的學生幾乎翻了一番,從28%在過去的十年裏,和英語學習者的數量同期增長了近十倍。

成長的煩惱:幾所學校看到了非洲裔美國人和西班牙裔學生之間的戰鬥,和年輕的移民說他們在美國出生的一些同學已經告訴他們回到他們是從哪裏來的。Benner說每一個變化都有其抵抗者,但在這種狀態下的變化,教師難以滿足人口轉移的需求主要是看到了新的文化策略和教練及時的資源。

五年後,數字時代采用率方法從一些學校教師的80%到20%,這在一定程度上取決於有多少每個學校的領導人鼓勵它,賈米森說。教練和老師進一步發展的一些有針對性的文化,比其他的技術等。然而,模型似乎獲得動力。雖然教練的數量在2005年減半,賈米森說,她見過更多的采用的模型自比之前減少;這個地區大多數研究者同意,改變需要七年,她補充道。

在整個過程中,該地區一直保持它的印第安納州的標準化考試成績;勞倫斯鎮的通過分數一般徘徊在70%左右,屬於國家平均水平的幾個百分點。

早期采用(成績)

數字時代的方法尤其擁抱在幼兒園和小學的成績。教師在該地區的四個早期學習中心和11個小學盡可能集成技術和培養批判性思維和自主性,允許臨時項目源自孩子們的利益。beplay体育吧

這一學年早些時候出外散步的時候,幼兒園在利亞Burkhardt的類艾米Beverland早期學習中心注意到另一個教室窗外一個喂鳥器。學生合作寫了一封信給鄰近的老師的課問了給料機。一旦他們有了目錄,他們使用統計標誌投票給料機購買和計劃一個義賣籌集27美元買它。

“建構主義教師相信孩子有能力,他們有自己的知識,並構建自己的知識從他們周圍的事情,”傑米森解釋道。在這個模型中,她補充說,老師的工作是認識到孩子的興趣和指導項目地址國家標準(例如,通過寫作和計算)。

在中學和高中,因為課程必然更加結構化的、傳統的教學方法已經難以重新配置。不過,陸戰隊的中學老師是數字時代強調技能和使用基於項目的方法,給學生更多的選擇和責任為他們的工作,即使他們不能鍛煉同樣的自發性幼兒園老師可以——和他們的學生。

在克雷格•中學科學教師韋恩·內勒和語言藝術老師詹妮弗Smitley共同考慮到他們的第七和第八年級的艱巨任務創建和執行一個項目,地址一個社區的需要。學生亞倫·雅各布斯工程與當地組織與本地植物播種一個草原,提供野生動物的棲息地。同學佩頓Gaw和佩奇史密斯正在設計一個棋盤遊戲為了阻止欺淩;他們計劃目前在隔壁的小學三年級學生。beplay体育吧將這些項目成果,就必須研究、寫撥款提案,與成人專業外的學校。有時很難如此大規模的責任,一頭是gmat普通班作業,他們說,但經驗是值得的。

“比做更有趣的小項目,”維多利亞說學生Duffin,誰的項目旨在將一個廢棄的加油站的變成一個公園。“這將幫助我們獲得更多的參與,讓我們準備好當我們老時,和真實的生活。”

年輕人說,他們已經認識到的重要性,選擇一個主題是有意義的,因為他們必須堅持同一個項目數月。

雅各布斯說:“不要讓任何人告訴你的孩子不能做任何事。”

技術收斂與自主性和該地區的其他課程有針對性的技能凱文金凱和旋律Coryell team-taught人文類的龐大勞倫斯北高中。幾乎每一個單位蓋,學生使用筆記本電腦每個學校使得類可用來檢查,做一個“我搜索”項目——他們選擇的主題報告,提出通過任何媒介。

過去的報告包括寫論文,拚貼畫,原來的棋盤遊戲,甚至錄像采訪一位高管全國有色人種促進協會。一個寒冷的冬日,初級娜塔莉·鄧肯和幾個同學創建了一個模型淚水之路附近的通往自然景觀的小徑,沿著學生進行重量、失去了虛擬的四肢,看到他們的遊戲貨幣貶值由於猖獗的通貨膨脹。

“我喜歡這個好多了比傳統類,”鄧肯說。“更容易學習當你真正做到。這些老師給你一個機會真正想學習它;他們不強迫你。”

金凱,前教練主動說,改變了他的教學和訓練時睜開眼睛的學生可以控製自己的學習。指導學生通過創造性的、開放式的項目需要耐心和時間——一個教師稀缺商品——但結果,他說,“孩子們會讓你大吃一驚。甚至那些苦苦掙紮的學習者會讓你大吃一驚。”

在自己的

盡管人們收獲的好處比如金凱和他的學生,勞倫斯鎮的進步使得現在滑倒的危險。莉莉格蘭特已經耗盡,今年秋天所有的全職教練必須返回教室。

“我要做所有這些成年人離開大樓時,利昂娜?”史密斯四年級老師己問去年冬天賈米森。史密斯模型教訓她的教練說哈裏森山小學beplay体育吧對她來說是無價的。

賈米森希望盡可能多的教練將回到他們的舊校舍老師和同齡人繼續參考資料。但真正的史密斯的問題的答案可能是她和其他教師接受該計劃將需要依靠對方。已經大約125教育工作者K-6年級參與項目學習協作,放學後他們滿足每月分享想法。團隊在每個學校將維持行動研究和文化競爭力項目教練幫助開發。

艾米麗·本納,不擔心該地區將失去它了,因為它的專業學習社區變得如此強大。“如果一個新老師明年從二年級開始,它可能需要一年啟動並運行,”她說,“但我們已經通過培訓,我們將能夠與新老師。”

與此同時,地區辦公室不斷推動信封。在線高中課程定於明年秋天主題包括曆史上首次亮相,經濟學和體育。在線化學課也是計劃;一些實驗室將親自和一些由電腦模擬。隨著技術的進步,也會在勞倫斯鎮的方法。

賈米森說,有時很難保證教師習慣於傳統的課堂,它是可以接受的學生參加他們的一些遠程教育,通過互聯網。不過,她認為,公立學校沒有選擇:他們可以冠軍新的工具和現代技能,或者他們會變得無關緊要。她的選區的持續追求保持相關,這樣學生的技能也將在這個數字時代有關。

恩典魯賓斯坦資深製作人嗎Edutopia。

文人

勞倫斯鎮的城市學區是遵循七個數字時代文化:

科技素養:能力的使用電腦、網絡、應用程序和其他技術設備

基本素質:語言能力(閱讀、寫作、聽力、口語)使用傳統的或基於技術的媒體

視覺讀寫能力:解讀的能力,理解和表達思想使用圖像、圖形、圖標、圖表、圖形和視頻

高階思維:分析、比較、推理、解釋、合成和評估

信息素養:能力發現、評估和利用適當的信息

自主性:設定目標的能力,成就,計劃管理的時間和精力,學習和獨立評估的質量和結果的任何產品

多元文化素養:能夠理解和欣賞的異同在海關,價值觀和信仰的文化和別人的文化

來源:都市學區莉莉勞倫斯鎮2005年報告的稟賦

去”如何創建一個網站,是一個學習社區。"