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第五課:教學方向、地圖和坐標

給學生上一堂導航——從GPS地圖的方位。

2009年1月20日

下載5課(68 kb)

教給學生一些基本的和更複雜的定向技能,這樣他們就可以在自然和生物圈就越大。這節課從教學基本方向和映射技術,然後移動到以緯度和經度坐標,利用全球定位係統(GPS)的單位。

課程目標和材料

目標

學生將

  • 了解基本的方向。
  • 練習使用地圖。
  • 學習如何使用指南針。
  • 使用GPS裝置和理解緯度和經度坐標。

材料

方向和地圖

在兩個部分,教你的學生的基本方向和如何使用指南針和地圖。課程包括戶外活動。

遵循以下步驟:

第1部分:方向

1。在外麵坐成一圈。要求學生

  • 太陽在哪裏?
  • 太陽是什麼方向?
  • 哪個方向是北嗎?

2。使用一個對象,例如一個分支,描述北。解釋另一個方位和使用助記手段來幫助學生記憶,比如句子“從不吃濕威帝。”

3所示。要求學生使用材料在該地區其他方向。

4所示。指南針是什麼以及如何解釋它的功能。

5。使用指南針來測試的準確性,學生在步驟3中放置對象標記的方向。做任何需要修正。

6。大聲說,不同的方向,問學生,指南針的方向輪或臨時輪外。你也可以分發卡片與方向為學生在方向盤上。對於年紀大的學生,讓他們確定更精確的方向,如西北和東南。

7所示。進去,問學生在教室裏找到北部和其他方向。

8。學生讓方向標記,並將照片貼在教室的牆上。仔細檢查的位置和羅盤。

第2部分:地圖

1。向學生解釋如何使用地圖。演示幾種類型的地圖,如地形、城市或州地圖。

2。要求學生列出他們可以得到什麼信息從一個地圖,如方向、地標和建設項目。

3所示。讓學生一起工作,以確定哪些地圖最好找到在以下場景:

  • 從你的房子到市中心圖書館(城市地圖)
  • 從你的房子到一個不同的海拔(地形圖)
  • 從你的房子到另一個國家(世界地圖)
  • 從學校到機場(路線圖)

實踐和評估

實用:測試學生的理解方向和映射通過外,要求他們大聲點或位置卡的方向你說(如東方,西方,或東南)。

評價:你的學生是怎麼做的?這裏有一些方法來評估你的年級水平的學生的理解、反思。

  • 超過標準:學生能夠點或卡在正確方向的8倍。
  • 符合標準:學生能夠點或卡在正確的方向七八次。
  • 以下標準:學生能夠點或卡在正確的方向少於七八次。

全球定位係統裝置

教學生關於映射使用GPS經度和緯度線。這節課分為三個部分。第一部分著重於映射校園參與學生的活動,第二部分介紹了GPS和如何使用它們,和最後一部分聯係其他人一起,讓學生在校園地圖上找出確切位置。

遵循以下步驟:

第1部分:校園地理上的映射

Prelesson準備:創建一個粗略的圖你的校園4-foot-square彩色紙。您將添加地標和以後的興趣點。

1。校園的學生你的圖和討論方向。

  • 哪個方向是北在我們學校操場嗎?
  • 什麼樣的事情我們可以添加新的學生更容易找到我們的學校嗎?做一個列表。

2。要求學生畫地圖的校園領域期刊,注意重要的地標和地理。

3所示。頭腦風暴不同元素他們想包括在地圖上,如旗杆、波動,樹木,棒球場,或者燈光。

4所示。寫你的興趣點來注意卡片上,並給每個學生。

5。每個學生將他或她的注意卡上列出的對象小紙片。他們將把這些校園圖。

6。讓學生將每一項附加到圖他們認為它屬於的地方。用透明膠帶所以學生可以移動的對象容易在下一節。

第2部分:經度和緯度線,使用GPS裝置

1。問學生他們如何驗證對象放在圖的位置在前麵的活動。頭腦風暴可能的答案。

2。指納米數據收集形式,並指出部分緯度和經度。

3所示。給學生一個地球儀,向他們解釋的緯度和經度。

  • 緯度線運行水平和提供位置南北,描繪一個正數和南北為負數。
  • 行經度垂直運行並提供地點東部和西部。
  • 解釋每個數字反映了位置度,分和秒。例如,一個寫著“47 * 15 ' 25”作為“47度,15分鍾,25秒。”
  • 你可以寫一個坐標在許多不同的方法來精確表達地球上的一個位置。例如,您可以編寫“47 * 15的25”作為“47.256944”或“47”* 15.416666”。
  • 每個緯度度代表69英裏,每分鍾1.15英裏,每秒鍾0.02英裏。
  • 度經度不同大小,減少在兩個方向向兩極移動。

4所示。按照納米教訓如何使用GPS裝置嗎

5。對學生在一起,讓每一對GPS裝置。解釋說,一個學生將讀取單元,而其他學生記錄讀數在他或她的領域》雜誌上。

6。讓學生走在校園從南到北,每50英尺直接寫緯度數字。

7所示。重複的步驟編寫經度數據從東到西。

8。回到教室,問學生他們所觀察到的,是否有一些模式。

9。使用全球或地圖審核數量增加和減少的原因。

10。討論衛星和展示它們是如何工作的。

第3部分:映射與GPS的校園

1。向學生解釋,他們將使用GPS單元測試對象的精確放置在校園地圖。

2。經度和緯度數據(作為一個群體)在不同的校園,和四周的每一個角落10英尺左右。

3所示。要求學生把校園GPS數據的對象。

4所示。記錄所有數字大校園地圖,根據需要將對象移動到正確的位置。

自定義提示

是你的學生的課太簡單或高級嗎?這裏有一些方法來定製基於年級課:

  • 凱西:年級幫助學生在地圖上創建和發布對象。
  • 1級:為學生創造符號在地圖上的地方。
  • 2級:給學生更多的獨立符號和使用地圖的關鍵。
  • 等級3 - 6:鼓勵學生校園使用GPS位置地圖學習緯度和經度坐標。
  • 成績7:挑戰學生GPS地圖位置度和分鍾轉換成十進製度。利用方格紙畫學校規模。

實踐和評估

實用:測試學生對GPS和經度和緯度數據的理解。冰棒棍在不同的地點在學校操場。要求學生利用自己的全球定位係統裝置來記錄每個棍子的緯度和經度。

評價:你的學生是怎麼做的?這裏有一些方法來評估你的學生的理解材料,反光的年級水平。

  • 超過標準(4):學生能夠識別正確的緯度和經度坐標十的十倍。
  • 滿足標準(3):學生能夠識別正確的緯度和經度坐標的十倍。
  • 低於標準(2):學生能夠識別正確的緯度和經度坐標的十倍。

老師建議

沒有一個GPS裝置?嚐試使用穀歌地球或其他在線程序查明不同經度和緯度坐標。或者使用全球或軍用地圖不準確的估計。

詞彙表

我們使用這些術語在本和其他NatureMapping教訓:

  • 主要方向:北、南、東、西。
  • 緯度線:全球水平線顯示角距離,在度,分和秒,北或南赤道的點。行通常被稱為緯度相似之處;他們從東向西跑。
  • 經度:全球垂直線顯示角距離,在度,分和秒,東方或西方的本初子午線。行經度通常被稱為經絡;他們從北到南。
  • 全球定位係統(GPS):一個衛星係統,計算機,接收器能夠確定接收機的緯度和經度在地球上通過計算信號的時差不同衛星到接收機。

相關NatureMapping活動

如果你喜歡這節課,看看這些鏈接附加NatureMapping材料:

介紹了映射,我一部分:一個活動,教學生關於地圖元素和使用它們找到地圖位置、地圖比例尺的概念,以及如何衡量使用踱來踱去。

介紹映射,第二部分:教地圖比例尺的概念和如何閱讀地形圖。

使用地圖:你在哪裏?:學生學習如何定位鄉、範圍、和部分,緯度和經度,或通用橫軸墨卡托投影坐標的家園和學校。

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