教訓2:使用指南和動物大小教物種識別

下載2課(68 kb)

觀鳥指南提供全麵信息不同的動物和植物物種以濃縮的形式。在這節課中,你將介紹使用觀鳥指南進行物種鑒定的基礎知識。你會教學生如何使用測量推斷動物大小,然後構建相關性通過一個活動中,學生選擇他們自然的名字。未來的課程詳細說明現場指導使用。

課程目標和材料

目標

學生將

• 理解觀鳥指南。
• 能夠測量對象在不同的單位。
• 了解不同的動物物種和大小。
• 建立觀察技能。

材料

• 觀鳥指南或動物的事實表
• 納米數據收集形式
• 模型或圖片的動物,動物的糞便,動物蛋
• 膠帶(如屏蔽或木工磁帶)
• 統治者、卷尺、卡尺
• 坐標紙
• 領域期刊(綁定科學筆記本)

現場指導和測量

Prelesson準備:設置一些示威活動,包括動物模型或圖片,噓,雞蛋。鹿和麋鹿做出很好的例子。

教學生如何采取正確的測量。這個技能將幫助他們區分物種的大小。遵循以下步驟:

• 1。要求學生完成的日期和時間部分納米數據收集形式使用他們在上一課學到的技能。


• 2。解釋的部分數據收集形式要求的物種名稱和描述。


• 3所示。解釋一個物種是什麼以及如何每一個都有一個科學的名稱(二),如狼,和一個共同的名字,如狼。


• 4所示。複習的方法,科學家們密切相關的動物進行分類。例如,觀察動物的形態可以解釋為什麼大角鴞和西方長耳貓頭鷹被認為是密切相關的物種。(他們都有“角”。)


• 5。教學生關於分類分組(從王國物種)。解釋不同的類群和/或類在動物的王國裏,如兩棲動物,哺乳動物,爬行動物。


• 6。給學生指導和它所包含的信息,包括數據在動物和棲息地的大小。(我們將棲息地進行更詳細的討論在接下來的課。)使用兩個貓頭鷹為例,繼電器圖像如何在野外指南不揭示動物的真實規模。作為一個例子,使用你的手或手臂顯示之間的差別大角鴞(這是你的手臂的大小,從肘部到手指的尖端)和凶事預言者(這是你的手的大小)。


• 7所示。解釋如何衡量事物的標準體係和指標體係。


• 8。要求學生看擬聲唱法的示威,雞蛋,和其他模型或圖片您已經設置,注意每一項的大小(在標準和指標符號),形狀,顏色,和其他特定的特征。


• 9。讓學生比較他們的觀察,尤其是測量,信息領域的指南。


• 10。教學生如何識別動物的蹤跡。上的說明海裏的動物活動跡象頁麵創建不同類型的動物的痕跡。然後演示如何測量跟蹤使用各種工具,如統治者、卷尺、卡尺。要求學生哪個工具最適合大追蹤和哪個最適合小跟蹤,對比各自的優缺點。

選擇一個自然的名字

Prelesson準備:開發一係列動物在你的當地或全國城市地區,或與你的學生頭腦風暴的動物,他們認為住在附近。把動物名稱在不同的隨機的學生畫的紙條。

添加更多的相關性通過分配學生自然物種識別的名字。他們將使用他們選擇的名字在整個課程。遵循以下步驟:

• 1。要求學生從帽子裏畫一個動物的名字,並解釋他們畫的動物將是學生的天性的名字。


• 2。要求學生讀他們畫的動物的名稱。然後讓他們花三分鍾交換姓名,如果他們希望和另一個同學也想做一個交流。(有其他動物名稱可供學生不滿意最後的動物。)


• 3所示。指導學生寫他們的本性的名字(學名和普通的名字)納米數據收集形式。


• 4所示。給學生上課時間複習指南來了解更多關於他們的動物。然後讓學生參考指南和動物的測量領域期刊列表,包括動物大小、擬聲唱法大小,雞蛋大小,步幅長度、大小的爪子,等等。


• 5。加強測量技能通過詢問學生創建一個真人大小的規模複製他們的動物。向學生展示如何使用磁帶(如屏蔽或木工膠帶,取決於地板表麵)概述他們的動物在地板上。


• 6。添加一個英語學習組件的教訓。讓學生做以下之一:
  
  • 創建一個野外指南頁麵關於他們的動物。
  • 創建一個對他們的動物詩。
  • 寫一個描述性的段落的動物。
  • 比較/對比論文寫在他們的動物和類似的動物。
  • 寫一個小說的故事基於他們的動物的特征。

自定義提示

是你的學生的課太簡單或高級嗎?這裏有一些方法來定製基於年級課:

• 成績K-2:讓學生練習測量技術通過測量一些超過12英寸長尺子(比如一張桌子)。
• 等級3 - 5:要求學生選擇任何小動物(12英寸)從一個本地物種列表,和參考指南動物的大小。然後讓學生使用統治者和方格紙,動物接近實際尺寸的草圖。或動物的麵積計算。
• 成績6和:介紹不同類型的測量工具,如測量磁帶和卡尺,或讓學生使用網格畫動物。

實踐和評估

實用

測試學生的精度測量對象。分配學生做一個真人大小的顯示或動物的海報,走開,或者雞蛋。所有對象應該包括測量,在標準或指標符號標記。

評估

你的學生是怎麼做的?這裏有一些方法來評估你的學生的理解材料,反光的年級水平。評估學生的規模或定性。

• 超過標準:學生完成所有測量準確地度量和標準符號。
• 符合標準:學生完成了測量指標或標準符號,不是兩個。有兩個錯誤的測量或標簽。
• 以下標準:學生完成了測量指標或標準符號,不是兩個。有兩個以上的錯誤在測量或標簽。

老師提示

問你學校的托管人的膠帶使用在地板上。一些膠帶很難清理根據地板的表麵。膠帶特別麻煩的光滑表麵。

詞彙表

我們使用這些術語在本和其他NatureMapping教訓:

• 物種:一類人有共同的屬性和指定的一個共同的名字。
• 形態:有機體的形式和結構或它的任何部分。
• 二:一個物種的學名,兩部分組成。第一部分是屬名,第二個部分是具體的名字——例如,犬屬狼瘡。
• 共同的名字:動物物種的名字,一般使用在一個社區——例如,狼。

NatureMapping相關活動:

如果你喜歡這節課,查看這些鏈接到額外的納米材料。

• 我說的物種,部分:一個活動來幫助學生學會識別物種。
• 說話的物種,第二部分:一個活動來幫助學生識別常見的動物。
• 動物的跡象:一個活動來幫助學生培養觀察力識別常見動物的跡象。