第三課:使用環境教物種識別的線索

下載第三課(68 kb)

發現動物在自然界中可以是一個罕見的經驗,根據物種和環境。科學家經常在動物的線索來幫助識別不同的物種。帶以前的課中所學的概念去更深層次的教學生如何使用環境信息來識別variouys物種。總結教訓和創建一個animal-wanted海報。

課程目標和材料

目標

學生將

• 了解不同的biospecies。
• 學習不同的鳥叫聲和聲音。
• 創建一個animal-wanted海報。
• 在現場建立觀察技能

材料

• 觀鳥指南或動物的事實表
• 納米數據收集形式
• 動物剪影
• 不同的鳥的圖片
• 12-by-18-inch或18-by-24-inch建設
• 筆和彩色鉛筆
• 領域期刊(綁定科學筆記本)

通過觀察確定物種

這節課分為兩個部分。第一部分著重於使用環境動物識別的線索。第二部分幫助學生提高他們的聽力。遵循以下步驟:

第1部分:尋找線索

Prelesson準備:離開教室周圍的對象屬於一個虛構的人,比如一個背包,一個鉛筆持有人,衣服,或一個水瓶。

1。讓學生拿出他們的納米數據收集形式和思考部分,問他們如何觀察動物。頭腦風暴觀察的不同方法,比如通過視覺和聽覺。

2。讓學生形成結論的虛構的人對象分布在整個教室。這個人是男性,還是女性?多大了?人的愛好是什麼?

3所示。這個想法擴展到其他物種。展示動物剪影(貓頭鷹,鴨子,鬆鼠,摩爾,吞下)一次。討論他們之間的分歧。

4所示。討論基於季節每個動物的棲息地,每天的時間和溫度。

• 解釋夜間物種之間的差異(如owl)和晝夜物種(如鴨)。
• 解釋遷移和冬眠。例如,在冬天,一些物種遷移到南方(例如,燕子),hibernate(例如,熊),和其他移動冰凍線以下(例如,摩爾)。

5。討論的線索類型動物可能會離開,導致識別,如跟蹤、羽毛、標記,走開。問學生以下問題:

• 在哪裏可以找到跟蹤?例如,將一個美洲獅走公開尋找鹿,或沿著森林的邊緣,它可以隱藏在哪裏?
• 羽毛告訴我們什麼?在不同的環境中呢?例如,如果地上有很多羽毛樹下,這隻鳥可能是被老鷹。如果沒有樹,鳥可能是被哺乳動物,如狼和貓。
• 不同的標記告訴我們什麼?例如,牙齒或彩色羽毛提供有關動物的規模和物種的信息。

第2部分:監聽的線索

1。解釋,動物,特別是鳥類,讓不同的聲音,如

• 嬰兒乞求食物。
• 報警電話。
• 領土由男性的歌曲。
• 討好的電話。
• 一群成員在相互檢查。

2。讓學生形成團隊表現出不同的聲音。

3所示。去外麵,靜靜地坐著,聽著鳥兒。平靜地討論發聲你可能會聽到。鳥類可能需要20分鍾後開始“說話”人類到達,所以搬到聽點非常小聲的說。

4所示。炸毀下麵畫鳥,把它們切成單獨的拚圖(年輕的學生,更大的部分),和寫鳥的發聲的每一塊:

• 大角鴞(誰,誰)
• 家燕(八。8、8、8、8)
• 北部閃爍(wick-a wick-a芯)
• 普通的灰鬆鼠,報警電話(應答,應答,應答)
• 美國羅賓(吉普車,吉普車)
• 野鴨(呱呱,呱呱,呱呱)

5。要求學生把拚圖在一起,確定每一隻鳥,關注標記和形狀,如頭形狀,體型,喙形狀,腿,眼睛,尾巴。

自定義提示

是你的學生的課太簡單或高級嗎?這裏有一些方法來定製基於年級課:

成績k - 1:幫助學生學習不同的鳥的聲音,把鳥拚圖放在一起作為一個整體。或使黑白副本的動物圖片和要求學生顏色圖片,同時引用觀鳥指南。

2級:要求學生選擇一個拚圖和實踐它的鳥叫,遷移到其他學生做出類似的電話。

等級3 - 5:為每個鳥切五條紙,一邊清單鳥和另一邊的發聲清單關於動物的一個線索。讓學生練習鳥電話,發現其他學生犯同樣的調用,並利用觀鳥指南確定這隻鳥。

成績6 - 8:要求學生在線聽鳥的聲音,並試圖確定這隻鳥或畫音符的聲音。或者創建一個繪圖作業,要求學生包括鳥類在冬天和繁殖的顏色畫羽毛。

Animal-Wanted海報

這個活動結合了所有學生以前學過動物識別的概念。學生將會創建一個animal-wanted海報,在這一過程中,他們會運用他們的科學,英語,和藝術技巧。這實際組件成品就足夠了。

遵循以下的步驟:

1。讓學生創建一個animal-wanted海報。鼓勵他們通過實地指導,觀察當地野生動物尋找選擇思想的動物。

2。動物的海報張貼一個需求列表。它必須包括

• 學生的本質的名字。
• 動物的共同的和科學的名字。(注意,海裏的代碼是由前兩個字母的單詞在動物的科學名稱。)
• 真人大小或規模鉛筆繪製的動物,顏色準確有彩色鉛筆。
• 繪圖或描述動物的位置和棲息地。
• 動物的聲音。
• 畫動物的痕跡,羽毛,走開。
• 動物的物理描述,包括大小,顏色和標記特征。
• 為什麼動物想要的(例如,它是一個食肉動物,獵物,或入侵物種?)。

3所示。討論其他的事情學生想在海報中包括。

4所示。解釋項目的評分標準,顯示標題為基礎。(見下麵的實踐和評估部分。)

5。與學生共同努力,創建一個模型最後的海報,使用一個虛構的人物,比如從一個動畫或漫畫,演示。

• 使用12-by-18-inch或18-by-24-inch圖畫紙上的背景。
• 白皮書切成適當大小的每個部分的海報,這樣一個錯誤就不會毀滅整個海報。
• 對於年紀大的學生,使用軟件和圖形程序創建的海報。

6。要求學生完成的海報。(年輕的學生,作為一個類海報發展。)

7所示。年紀大的學生的挑戰要求他們創造線索展示海報前的動物。

• 寫五線索不同的重型建築。
• 封麵紙的動物,讓學生閱讀每個線索揭示動物的不同部位,一點一點地。
• 讓學生猜動物每個線索後閱讀。(你可以看到這樣的例子在微軟PowerPoint演示活動野外指南瘋狂頁麵NatureMapping網站。)

實踐和評估

實用

測試你的學生畫的能力和識別不同的動物物種。你的學生創建一個animal-wanted海報如上所述。

評估

你的學生是怎麼做的?用這個標題來幫助評估每個學生的海報。為每個類別圓適當的盒子。基礎上的成績總分(18 - 20分= 4;15 - 17點= 3;15分或更少= 2),或者做定性。

老師建議

炸毀不同動物的圖片和在項目執行期間將它們在房間裏。包括動物的學名,常見的名字,和棲息地和觀鳥指南中列出的其他特征。

詞彙表

我們使用這些術語在本和其他NatureMapping教訓:

• 棲息地:區域一個生物體或環境或生態社區正常生活或發生。
• 夜間:晚上活動。
• 周日:活躍的白天。
• 遷移:通過定期從一個地區或氣候到另一個地方。
• Hibernate:花近距離的冬季休眠狀態。

相關NatureMapping活動

如果你喜歡他的課,看看這些鏈接附加NM活動:

• 野外指南瘋狂:學生學習使用各種各樣的觀鳥指南確定物種。
• 使用雙筒望遠鏡/單眼:學生學習放大、視野和使用雙筒望遠鏡和單眼觀察野生動物的時候。