記錄理解的工具
旅行日誌——一種筆記本和文件夾的結合——讓學生可以記錄和掌握自己的學習。
旅行日誌是學生創作的“教科書”。Normal Park稱它們為旅行日誌，因為它們記錄了學生的學習曆程。這是學生自主學習的好方法。每個學生都會寫一本遊記，每一本遊記對每個學生來說都是獨一無二的。
旅行日誌是學生為科學或社會研究模塊所做的工作的集合。教師每天都使用旅行日誌;學生們創作作品，然後在整個學期中將其添加到他們的日記中。日誌包括寫作和反思片，圖形組織者，時間表，圖表，圖紙，圖表，詞彙，地圖，圖片，以及其他任何反映學生對模塊主題的學習和理解的東西。老師們還會複印相關文章，讓學生們把它們記在日記裏。
在一年的課程中，學生將為四個不同的模塊創建四本期刊。學生們在每個季度結束時把日記帶回家——他們喜歡向父母炫耀，並把它們作為他們學到的東西的記錄。
創造內容以加深學習
學生們根據老師的提示和開放式的問題，為他們的日誌創建各種各樣的內容類型——從書麵反思到地圖和圖表。每個期刊項目都有幾個基本要素。
空白的日報:在每個模塊開始時，老師會發給每個學生一本空白日記。
目錄:目錄是由教師創建的，列出了該模塊的25到28節課。學生們在該模塊的第一天將目錄粘貼到他們的日誌中。
基本問題:這三四個開放式問題是該模塊中每節課的基礎。教師根據學生在特定模塊中必須達到的標準來開發問題。例如，一個典型的問題可能是“你的居住地如何影響你的生活方式?”或“結構如何影響行為?”
學生在模塊的開頭寫下他們的基本問題，把它們放在目錄對麵的那一頁。這給他們一種感覺，他們在模塊中探索的一切都與調查這些問題有關。
“我想知道”問題:在模塊的第一天，老師將為學生介紹模塊主題。然後，學生們被要求就他們對特定模塊的疑問寫下自己的“我想知道”問題。這是一個快速簡單的評估，可以讓老師衡量學生對特定主題的了解程度。
內容:旅行日誌的內容多種多樣，包括圖表、反思片段、時間線、圖表、圖表、詞彙、圖片、地圖和各種文字。通常老師上一節課，然後提供一些提示，讓學生做出反應。每個學生寫一篇回答，老師幫學生編輯。最終的版本作為學生工作的記錄發表在旅行雜誌上。
標題:評分是學生和老師判斷作業完成情況的一種簡單方法。低年級的學生使用簡單的“減號”、“號”或“號”來評估學習情況。在低年級，標題是目錄的反映，其中一欄是學生給自己的分數，另一欄是老師給學生的分數。高年級的題目可以更具體、更複雜，以反映學生所學的內容。
封麵:每個學生在模塊結束時為他或她的日記設計一個封麵，反映出與主題相關的想法。學生可以有兩到三個主題的封麵，他們想要繪製，繪畫或設計。
顯示:每季度末，所有的旅行日誌都會在學校的季度展覽之夜上展出。一旦展品下來，學生們就會收回他們的日記，並把它們帶回家。
資源:
師範公園博物館磁石學校
招生
819| 公共， 城市每個學生的開支
美元9444 學校 •美元9444 區 •美元9293 狀態免費/減價午餐
27％人口:
4%英語學習者