從錯誤中學習

概述

在新墨西哥藝術學校(NMSA)——一個雙重藝術和學術課程——失敗是教作為通往成功的一個重要組成部分。理解錯誤是指標的區域增長,新生學會給予和接受反饋。的大四學生歡迎的,關鍵的反饋——甚至堅持它。

高級NMSA,當Natesa來到作為一個新生,她很難推在她掌握困難的領域:編排和進入角色。“現在,我覺得我可以通道我內心的自我和我內心的強烈,當我需要它,甚至我的內在美,“反映出Natesa。“我更願意承擔風險,我認為冒險是一個大的一部分,你想成為誰,你選擇誰。”

學生試鏡進入一個NMSA計劃具體到他們的手藝——舞蹈、戲劇、音樂、視覺藝術。每一天,他們有自己的學術課從上午9點到下午2點,午餐後,他們直到4:45PM藝術課。

“學生們不得不冒險,”克裏斯蒂娜·岡薩雷斯說,NMSA視覺藝術部門的前主席。“這是如此獨特的學習藝術。偉大的藝術來自冒險,不願意失敗。也許這個辦法會有效。也許我會發現一些關於自己,關於我的能力,我甚至沒有意識到,這是如此令人興奮的一個學生。”

如果你想幫助你的學生發展成長心態,相信他們可以通過努力提高自己的能力,幫助他們變得更加舒服的冒險和建模關鍵反饋通過批判雜誌NMSA的兩個策略,你可以適應自己的實踐。

它是如何做的

教導你的學生,你可以犯錯誤

犯錯誤,不知道答案,這是藝術過程的一部分。“你要畫不好,”岡薩雷斯說。“你要做壞的照片。你要去摸索它,事實上,這就是你學習的方式。你需要讓這些錯誤。”

你從你的錯誤中吸取教訓是嵌入到他們的整個藝術課程。教師、專家和同行批評是天生的藝術過程。即時反饋是標準的一部分。你可能會暫停你的鋼琴學生mid-rehearsal說,“當你到達這裏時,確保你得到一個非常幹淨的踏板降B,但那是偉大的。這就是你想要的能量。”In dance class, you might tell your students how they need to rotate their legs differently when taking their demi-plié in first position.

當九年級戲劇學生排練在沉默場景,他們在同齡人麵前表演,和老師,從他們的老師那裏得到反饋,然後re-perform現場立即將他們的反饋。

“幕後幾個不同的時間真的幫助因為我們得到的反饋和我們應用它,這是整個學習過程,”卡拉說,一個九年級的劇院的學生。“如果你失敗了,那麼你可以再做一次,你可以讓大跳躍和學習。”

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教你的學生承擔風險

你可以連接冒險——並幫助學生建立舒適感周圍,他們的利益之外的學校。岡薩雷斯在班上誰喜歡玩滑板。她連接冒險通過引用他們的經驗與嚐試一種新的方法。“滑溜冰板的人知道感覺嚐試新的技巧,是多麼的可怕,他們實際上可能會下降,”她說。“他們可能會受傷,他們所有的朋友看。我們問他們每天在藝術工作室”。

任何藝術形式,學生可以分成的模式做他們滿意或者他們擅長做什麼也不用擔心新的東西,因為他們不想讓一個錯誤。“這是我們當教師的職責,做到新新的技巧。去懸崖,”岡薩雷斯解釋道。通過鼓勵你的學生,你幫助他們探索他們的手藝和擴展他們的能力——他們是否執行一項新技術的門或隨著時間的反饋和實踐。無論哪種方式,他們看到冒險有回報的。

“失敗並不是這條路的盡頭,”解釋了辛迪·蒙托亞,NMSA的本金。“你從失敗中學習。它能給你更多的信息關於如何做得更好。這是成功的飼料。這是一個循環的學習對自己的內容,或者你的藝術形式。”

教你的學生感謝反饋

一旦你的學生經曆的過程運用建設性的反饋來改進他們的工作,一旦他們創造一些美麗的結果,他們將會看到它的價值。他們將學會欣賞,甚至想要反饋。“能夠接受批評,而不是感到傷害對我們來說是一個重要的技能學習,“塞雷娜說,10年級的學生。“我們正在做這些批評和學習如何把他們使用。”

創造一些東西,收到反饋和修改他們的工作是一個自然的藝術過程的一部分,你的學生可以申請他們的學術課程。”的優勢和技能,這些藝術家來我們努力工作和願意繼續嚐試,“傑龍噴霧說英文和曆史老師。“他們有毅力,他們采取建設性的批評,和他們建立。”

經常聽到學生說,“我不擅長數學,”或“我不擅長寫論文。”An arts education helps students to see that they can improve at their craft with effort. They can become better at math. They can become better at writing essays. "They start to see that connection between struggling through the practice, getting feedback, going in for help, and the outcome," says Eric Crites, NMSA's assistant principal.

“這隻是如此偉大的看一個學生經過鬥爭的過程,老師相信他們,最後,他們有一個結果,他們可以驕傲的,”岡薩雷斯補充道。

教學生如何提供重要的反饋

模型關鍵的反饋通過評論雜誌

給你的學生日記寫下他們收到你的反饋。這對他們是一種存儲從每天即時反饋評估和應用後,它還允許您模型給予建設性的批評。為學生提供反饋時,分享他們的成功和需要改進的地方,要具體。

“反饋基本發展自己作為一個藝術家,”亞當·麥金尼說,主席NMSA的舞蹈。“我試著模型提供重要的反饋我的舞者意味著什麼。”One way that the dance department models critical feedback is through dance journals.

在類中,學生寫在他們的舞蹈《老師的反饋。麥金尼說,例如,一個學生可能寫道,“當我把demi-plie在第一位置,旋轉從我的腿,我的膝蓋會在我的第一個和第二個腳趾。對我來說,這一層樓的認知,了解反饋,實現反饋的重要性,然後合並到他們的身體,是至關重要的為年輕藝術家”。

讓你的學生有機會提供關鍵的反饋

通過給予建設性的批評同行,你的學生將學會更好的欣賞接受反饋,他們會提高他們的技能自我評估自己的工作。互相“年輕藝術家提供重要的反饋提供了一個更深層次的理解和另一層含義得到更好的作為一個藝術家,”麥金尼說。“關鍵的反饋是至關重要的改善一個人的藝術。”

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NMSA發展學生能力評估自己的和別人的工作通過教他們掌握的例子,裝備與技術詞彙,並向他們提供機會練習同行批評通過自由討論,視覺思維策略和便利貼評論(見掌握自我評估:通過藝術自主學習)。

“我們的學生學會了,他們可以接收反饋,甚至是負麵的反饋,”說,致命一擊,”進行修正,然後想出一些令人驚歎的。”

“我們發展自我反省的這個想法非常早期的部門,“麥金尼補充道。“為什麼你是舞蹈演員嗎?世界為什麼重要?我知道藝術拯救生命的力量。我有幾個部門,那些畢業的年輕人,他們溝通藝術已經救了他們的命,當然,它也救了我自己。”