整合學術和職業在高科技高中學習
高科技高中的四個學院為學生提供一係列專業職業,連接用真實的語境和21世紀技能教學。
概述
高技術高的職業和學術模型
高科技高中,位於北卑爾根,新澤西,是一個全國性的職業學校,結合了高水平的學術嚴謹性和強烈關注職業課程。所有的學生主要在四個學院:表演藝術,建築和工程,科學,或媒體藝術。學校的理念是,學生興趣驅動學習,和傳統的學術內容(數學、英語、社會研究、科學)工程,加強學生的職業和技術利益。
它是如何做的
作為副校長阿利森·克朗解釋道:
招生
作為一個全國性公立學校,高科技高中每年收到數以百計的入學申請。學生申請的特定學院匹配他們的興趣,和招生標準取決於學院。申請的學生表演藝術試演舞蹈、戲劇或音樂劇。如果他們感興趣的是建築與工程學院,他們來參加麵試。科學或技術,學校通常看著他們的投資組合和文章。學生也選擇基於規模和人口統計的城鎮在哈德遜縣代表相應的人群。驅動器選擇並不總是成績,學生的職業興趣區域是一個主要的考慮。我們的想法是,學生的興趣是推動學生學習的關鍵。
院校和高職專業
在高科技高中,學校是建立在四個學院:表演藝術,建築和工程,科學,藝術和媒體。每個學院都有幾個方麵,學生可以主修。例如,在媒體藝術學院,專業包括電影/視頻、廣播、藝術或計算機。表演藝術,一個學生可以主修舞蹈、音樂戲劇、音頻技術,或戲劇。此外,所有學生參加高中學生的必修課程,數學,科學,曆史,世界語言,體育和英語。
在大一期間,學生選擇任何四個課程在他們指定的學院。例如,在媒體藝術學院,學生樣本的四類,可以在電影/視頻廣播、計算機應用、平麵設計。在大學二年級期間,他們在他們的專業,繼續磨練,取兩個學期的課程。在初級和高級年,學生提交一個主要在學院和所有主要的要求。青少年需要每天有80分鍾的一個主要的,和老年人需要每天120分鍾的一個主要的。
在高科技的專業包括:
- 體係結構
- 音樂和音頻技術
- 汽車技術
- 廣播
- 每
- 跳舞
- 工作室藝術(繪畫、繪畫、雕塑)
- 音樂劇
- 戲劇
- 電視製作
- 科學和科學研究
- 工程
- 烹飪藝術
- 平麵藝術
聯係現實世界和21世紀的技能
高科技已經在許多結構來幫助學生建立聯係和發展技能相關的現實世界。這些包括課程與職業發展產業,讓學生通過實習的機會,並從其員工重視多樣性的經驗。最重要的是,學校致力於開發解決問題的關鍵技能,在協作工作,研究、應用知識,讓這些真實的連接。
谘詢委員會
每個學院都有一個顧問委員會,包括家長、學生、校友、老師、和行業專業人士。委員會會議一年三次,幫助塑造其學院的願景。這涉及到的課程與學生需要知道在各種工業領域。行業合作夥伴經常幫助學校了解的關鍵技能和知識的學生需要知道他們畢業的時候。
教師具有行業一套技能
許多高科技的老師來自不同背景,經常有大量的連接工業和專業領域教學。他們在嘉賓帶來,帶學生實地考察,建立實習,使自己的知識和技能從這些專業和職業領域。例如,一個音樂劇的教師組成百老彙音樂;科學老師有著豐富的研究經驗,不同公司的實驗室;架構老師帶他的學生到紐約的為期一天的探索架構;有客人舞蹈指導和舞蹈教師進入她的課。老師經常談論自己的行業經驗和專業領域的日常從裏麵看起來像。
計劃外的時期
從大一開始,所有的學生都在高科技高中有計劃外的自由時間。學校認為,鼓勵學生采取所有權的時間需要在早期開始。他們必須成為負責自己的學習,包括他們如何花費他們的時間。在計劃外的時期,學生可能會尋求額外的幫助,在項目中一起工作,甚至與朋友交往。作為一個縣的學校,學生們生活在不同的城鎮,這使得這些非常規時期寶貴的社交或合作。這是對自己的學習承擔責任的一部分。
實習
學生們還可以參加實習來提高他們的學習。實習從協助老師每周幾個小時在學校長期實習在哈德遜縣公司和組織。這些實習與學生的職業領域,他們獲得學分小時。
集成在職業和學術領域
學校鼓勵教師職業和學術合作和整合。有時這樣做是在年級水平,所以11年級的數學老師正在與11年級舞蹈老師。有時用一整群老師在一年級水平。教師滿足共同規劃時期或之前和之後的學校。他們也有一個暑期計劃會議,允許他們探索新的想法或構建跨類和學科主題。
許多協作都是集中在一個特定的主題,在一個特定的項目,學生們創建的高潮。項目是用來製造連接和相關性。通常職業老師將領導該項目,學術老師找到方法來適應和整合他們的內容。項目可以持續兩個星期到一整個學期。這個想法是為了協作和找到共同合作的方式,學生可以查看和從多個角度進行材料。