嚴格的,相關的評估
績效評估衡量好學生可以運用他們所知道的——通常在實際情況。
概述
績效評估:化學
績效評估是一種為學生展示知識,技能,和材料,他們所學到的。績效評估衡量好學生可以應用或使用他們所知道的,往往在現實的情況下。研究表明這種評估實踐如何幫助教師和校長支持學生深化理解的內容,並提供了一種方法來評估高階思維能力。
它是如何做的
績效評估從課程、教學或教學單位,你已經。如何設計一個績效評估內容?自從PBA要求學生展示知識、技能和概念,他們通常要求創建一個產品或反應,或執行特定任務或一組任務。
在漢普頓高中,教師調整評估反對嚴格標準,性能也高的水平。他們使用普通嚴謹、相關性和關係框架,這表明,更高水平的嚴密性和相關性體現更高水平的認知和應用程序。在設計評估時,老師問:“是什麼級別的性能?我們想要從孩子短期記憶和分散的應用程序,或者我們想要全麵了解大想法?”This changes the whole picture from content measures to student performance measures.
例如,性能任務寫作要求學生產生的作品,而不是回答多項選擇題關於語法或一個段落的結構問題。績效評估是真實的模擬在真實的環境中所做的工作。在另一個例子,一個真實的環境科學性能任務可能需要一個學生研究肥料對當地地下水的影響,然後報告結果通過公共服務活動(像視頻,廣播通知,或表示一組)。
性能評估利用學生的高階思維能力,如評估信息來源的可靠性,綜合信息得出結論,或使用演繹和歸納推理來解決問題。性能任務可能會要求學生做一個論點和證據,進行控製實驗,解決一個複雜問題,或建立一個模型。這些任務通常有不止一個可接受的解決方案或答案,和老師把題目作為評估學生工作的重要組成部分。
化學研究項目
漢普頓高中的PBA化學研究項目設計的關鍵部分學生第四期。它的三個部分是一個模型,一個視頻,一個課堂辯論。目的是為了展示學生對化學的理解和化合物,他們研究了在這個季度。
在“資源”選項卡,您將發現所有項目的材料。由漢普頓老師,這些材料包括:
- 項目方向
- 化合物選擇列表
- 視頻
- 辯論
- 模型說明
- 評估準則來評估這個項目
項目時間大約是4 - 5個星期。
開始
學生獲得的研究類別列表,可以選擇任何他們想要的化合物。例如,他們可以選擇聚合物(如尼龍、凱夫拉爾,聚四氟乙烯,類型的膠水,各種塑料);維生素和抗氧化劑(如維生素A,維生素B6, B12, C,等等);甜味劑(如糖、糖精、阿斯巴甜、三氯蔗糖等);或燃料(即辛烷、丙烷、柴油、煤油等)。負責學生學習特定的化合物,並呈現以下:
1。該模型
為了證明其化合物的基本的理解化學,學生做的模型化合物。連同適當的鍵角,結合原則,鍵長,學生需要顯示相關性通過構建產品的模型,利用複合。例如,一個學生在咖啡因的可樂罐創建了一個模型。奴佛卡因是由小瓶漱口水和牙科。一個學生建立了一個模型,硝化甘油從微小的心,因為硝化甘油用於治療心髒病;但另一個學生在相同的複合使她模型炸藥棒,因為硝化甘油也被用作一個爆炸性的。
2。這段視頻
在項目的視頻組件,學生目前的複合的優點,包括它是如何工作的,如何使用它,它的曆史,未來的應用程序,和複合在工作的例子。
學生學習視頻製作的基本知識,並獲得所需的技術來創建這些視頻。beplay体育博彩少基於技術的選擇可能包括幻燈片或幻燈片,一張海報板,或任何其他產品,將顯示相同的示範學習。
3所示。這場辯論
學生們成對的辯論這一化合物相比,另一個在同一類別。例如,在燃料的類別,一個學生代表柴油,辛烷。甜味劑的類別,一個學生選擇糖,另一個代表糖精。對於每一個化合物,爭論圍繞化合物是更多的“有效”類別(甜味劑、聚合物等)。學生結構他們的辯論圍繞這個關鍵問題。
與一些學生來辯論對手的複合知識幫助加強他們的反駁。每所學校的辯論開始視頻。beplay体育博彩因為每個視頻播放,學生們負責創建一個反對論點來對抗對手的研究,和做一個理由為什麼他們對手的化合物並不有效。在反駁,他們使用統計數據,日期、來源,以及任何相關的研究。在他們關閉參數,學生總結自己的化合物的優點,並總結為什麼他們比他們的對手的更有效。
緊隨其後的是同行投票的辯論。班上每個人都投投票的論點是最有說服力的,化合物是最有效的。
評價:利用評估準則
教師設計一個標題為每個項目的一部分,展示學生將分級工作,提前給學生。每個老師重項目和發展一個點係統的每個部分,以反映學生的工作量和時間預計將投入項目的每一部分。整個項目是值得175分,包括:
- 60的視頻
- 60為模型
- 40的辯論
- 10書目/作品的引用(學生發現他們的信息)
- 5的同行投票
項目的每個組件都有自己的單獨的標題和一係列0-15點(缺席、貧窮、公平、好)在許多類別。例如,視頻標題成績的組織和清晰的視頻,其使用的例子和事實,強度參數,演示和視頻質量。辯論題目評估使用的視頻材料,強度的反對觀點,和有效性的反駁。學生提前了解他們會評估。
對於每一個題目,老師還提供了明確的評價項目的每個組件,來驗證特定年級被授予的原因。在辯論中,例如,老師做筆記對學生展示他們的優點和缺點,以及他們是否引用數據和支持他們的化合物的研究。筆記是至關重要的分級與標題時,總有灰色地帶,一個學生可能會說,“我認為我值得一個更好的成績因為這個原因在這裏。”As a teacher, it's important to have justification, evidence, and reasons why a student may or may not have scored higher in a particular area. "Look, here's a point where why I am sliding it higher on the scale, or here's why I didn't slide it higher, because I didn't see this." All students receive a copy of the rubric and notes with their final grade at the end of the project.