創建學術展覽

概述

創建一個博物館的學生工作

作為一個博物館學校,每所學校正常公園利用展覽來評估學生的學習。每九周,整個學校變成了一個博物館,展出學生的工作和學習的學生所做的在過去的季度慶祝。展覽是一個偉大的方式讓學生掌握他們的學習的所有權。

展覽作品包括藝術項目,散文,詩歌,旅遊雜誌,雕塑,和圖紙。每個展覽作品伴隨著student-written展覽標簽,它描述了,它的學術內容,學生的個人連接工作。

教師使用展覽和展覽標簽作為一個關鍵的評估學生的學習。

它是如何做的

展覽展示設計的學習

正常的公園它一年分為四個季度為期九周。每季度,每一個學生學習科學,或social-studies-themed模塊。學生可以創建幾個展覽作品每個模塊;展品必須包括來自每一個核心主題領域:語言藝術、閱讀、數學和科學或社會研究以及相關的藝術團隊(藝術、外語和庫)。

這裏有老師和學生采取的步驟來創建學術展覽:

1. 每個季度開始前,老師坐下來,看看標準連接到模塊。使用逆向設計方法,教師找出每個年級的學生需要學習該季度的大思路。這些投入問題的格式,例如,“結構如何影響行為呢?”或者“你住在哪裏如何影響你如何生活?“這些基本問題的每一節課都教的基礎模塊和展覽工作的問題,學生回答。
2. 老師想想展覽作品能證明學生對材料的理解,與同學們討論了可能的方法。展覽作品包括圖紙、雕塑、寫作、科學項目,視覺藝術,錄音,和許多其他類型的項目。
3. 學生工作在整個季度展覽作品。展覽作品不同的強度和複雜性從年級年級水平。隨著學生年齡的增長,他們變得更加獨立和他們的展覽,和教師發展題目去與一個特定的任務。到年底時,模塊,學生寫展覽標簽為每個塊。仿照標簽通常發現在博物館,展覽標簽顯示學生的最好理解的一個重要問題。展覽標簽應該展示學術詞彙的使用,連接到內容和個人聯係。一個編寫良好的展覽標簽顯示在最高的層次上理解。
4. 在第九周的模塊,教師和學生把展覽工作。
5. 在展覽上,教師有教師會議走過所有的展品和尋找證據的理解。每個老師都有一組預期的理解和基本問題模塊,將確定最好的理解的例子。教師交換意見和分享他們已經確定了,所以所有教員都在相同的頁麵上展示他們的期望和展示真正的理解。
6. 季度與展覽晚上的高潮,在選定的學生工作。每個學生都有兩到四塊的展覽。在一個晚上,數百名家長和家庭成員來自學校的大門。它對每個人來說都是一個大慶典的學習。