娜塔莎•桑頓

我的助理教授肯尼索州立大學素質教育,在亞特蘭大,格魯吉亞。我的教學和研究興趣包括文化相關的識字教學,教師發展,教育和社會正義。支持和在職教師教學生的顏色在文化相關的方麵是我工作的核心。我目前擔任教育學院的專業聯係的多樣性。此外,我撰寫了許多文章和書章節集中在股權和多樣性教育的問題。

論文包括:

Wynter-Hoyte, K。布萊登,例如,羅德裏格斯,S。和桑頓,附加說明(2017)。破壞現狀:探索文化相關和維持年輕不同學習者的教學方法。種族和教育。

桑頓,附加說明(2017)。文化相關教學:信仰對實踐的影響。文化相關教學:教師準備包括所有的學習者帕爾格雷夫。

桑頓,附加說明(2017)。文化素養有關的指示:促進教師的信仰和習俗的變化。c·馬丁& d·波利(Eds)。研究教師教育和專業發展的手冊(pp.310 - 338), PA;IGI全球。

艾倫,E。羅德裏格斯,S。桑頓,附加說明& Wynter-Hoyte, k (2017)。破壞現狀:探索教學和學習文化和語言不同的學生。種族和教育。

Silveri, S。艾倫,E。貝恩斯,J。Flores-Mays C。羅德裏格斯,南卡羅來納州桑頓,附加說明& Wynter-Hoyte, k (2016)。有問題的傾向。英語雜誌,105(6),14 - 17。

弗林特市。艾倫,E。,米內。羅德裏格斯,S。桑頓,附加說明& Wynter-Hoyte, k (2015)。它發生在我身上:三年級學生的寫作至關重要的觀點。《語言和識字教育,11(2)23-43。

Angay, T。公爵,N。桑頓,附加說明& Wynter-Hoyte, k (2014)。AUA:培養領導人和學者。在網上閱讀。

弗林特市。艾倫,E。坎貝爾,T。弗雷澤,。Hilaski D。,詹姆斯,L。羅德裏格斯,S。和桑頓,附加說明(2013)。超過圖形和腳本程序:教師在教育政策的地形。在P.L.托馬斯(Ed)。成為和作為一個老師:麵對傳統規範來創建新的民主現實(pp.175 - 188),紐約,紐約:彼得·朗。

桑頓,附加說明(2012)。411年在漫畫和漫畫小說。語言藝術,89(6),366年。

弗林特市。安德森,N。艾倫,E。坎貝爾,T。弗雷澤,。Hilaski D。,詹姆斯,L。羅德裏格斯,S。和桑頓,附加說明(2011)。當政策與信念相撞。密歇根語言藝術雜誌26(2),13 - 17。