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工作的學校

胡德河中學

上市，，，，鄉村的

等級6-8

胡德河，，，，或者

基於興趣的學習

第6期：確保富集和幹預

胡德河中學（Hood River Middle School）分享了其七個步驟模型，包括在常規上學日內包括學生利益豐富的課程和幹預支持。

布倫特·艾蒙斯
社區夥伴關係

胡德河中學：胡德河縣的資源

通過公開提供設施，讓您的社區知道它，並與租用學校空間的人建立合作夥伴關係，將您的學校變成社區中心。

布倫特·艾蒙斯
環境教育

戶外教育的5個好處

戶外教育計劃建立了社區和文化，提高了期望和標準，並增加了學生之間的聯係。

邁克爾·貝克爾
教師合作

將學生學習跨學科聯係

當教師在跨科目的項目上進行合作時，他們可以推動參與所有課程。

Emelina Minero
社區夥伴關係

將社區帶入教室

每個社區中的專家都比比皆是，這些工程師，廚師等可能是學生工作的真實受眾。

Emelina Minero
基於地方的學習

基於地點的學習：多方麵的方法

將學習與學生的周圍環境（建築物，景觀）聯係起來，可以實現內容目標並建立社區自豪感。

Emelina Minero
環境教育

永續文化教室：基於係統的方法

永續文化是教授生態學並提高學校現有標準和框架中的生產率的理想選擇。

邁克爾·貝克爾
基於地方的學習

學生對基於地點學習的看法

“我在中學期間需要的隻是感受到某事的一部分，並與我的社區建立聯係為我帶來了這一點。”- 格蕾絲·惠特莫爾（Grace Whitmore），胡德河中學校友

格蕾絲·惠特莫爾（Grace Whitmore）
社區夥伴關係

社區合作夥伴：使學生學習相關

在胡德河中學，當地專家使學生學習栩栩如生。
基於地方的學習

基於地點的學習：將孩子與社區聯係起來

在Hood River中學，基於地點的學習使學生的學習與當地的地理，文化，曆史和經濟變成課堂課程，使學生學習相關和參與。
教師合作

協作計劃：整合跨科目的課程

胡德河中學（Hood River Middle School）合作開展了跨科目的項目，以使學習相關，聯係和參與。

工作的學校

胡德河中學

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第6期：確保富集和幹預