南非大草原:相關性和關係是很重要的
在高中的時候,每個人都是贏家。
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陪我到南高中大草原,大草原,德克薩斯州,達拉斯/沃斯堡郊區的。代替傳統的玻璃盒擠滿了體育獎杯特色體育英雄的昨天和今天,我們看到一排排的旗幟掛在天花板——每個慶祝南大草原的成功學生在各個領域,包括學者、職業和技術項目,課外俱樂部和活動,體育運動。2004年的標語,例如,展示從烹飪藝術(地區和州冠軍)女孩的力量提升(國家限定符)和芭蕾舞的學校精神獎。
這就是珍視所有的學生,學校提供了多元化的學生人口的機會。在這裏,每個人都是贏家。
教職員在南部大草原共同努力,創建一個地方所有的技能和才能是榮幸,現狀不足夠好。雖然學校已經意識到通過許多地方和國家獎,工作人員不會站著不動。獎勵和認可是偉大的,但在大草原南部,員工總是尋找新的更好的方法來提高高中經曆的年輕人。
多媒體:準備好了,,教。南非大草原城高中
新的開始
1996年,一小群南部大草原老師會見了他們的主要探索如何改變他們的“好學校”,高度動機(實現)和高的學生變成一個“大學校”進行,涉及到所有的學生。探索結構和學習方式後,工作人員決定采用一個職業學校的教學和學習方法,嚴格的學術與實踐相結合、實際工作經驗,給教室課程意義和上下文。
建立了五個學院:商業和計算機技術;通信、人文學科和法律;創作和表演藝術;健康科學和人類服務;和數學,科學和工程。教師可以選擇他們想加入哪個學院,根據他們個人的利益和他們的學術和專業培訓。
幫助建立社區參與的教師和學生中,每個學院被分配自己的區域內大的教學樓,在學術和技術講師將並肩工作,在大多數高中很少見。每個學院將在350 - 700名學生,而在整個學校的2500名學生。較小的分組將允許更多的個性化,並提供機會建立更強的師生之間和學生之間的關係。
多媒體:專家訪談。南非大草原城高中
注重質量、改進
員工的發展一直是改革的關鍵部分在南非大草原;老師帶頭作用在發展中都持續的培訓和特殊員工會議和項目。例如,在應對員工的變化和不可避免的伴隨著重大重組的倦怠,學院團隊參加了去年夏天外出研討會,會議一天半重新激勵自己的學校的承諾,成為更好的熟悉彼此,計劃在2004 - 2005學年的改進。或大或小的變化都是在這段時間在一起:新建立了學院領導。新學院成立。團隊重新審視了集成的項目和活動。項目計劃,但從未完成的研究進行了綜述和討論。“我們怎麼能讓這個更好?”的共同主題是夏天工作。
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寬鬆的過渡
南部的一個主要設計工作在大草原是新的九年級中心,創建於2002年在自己的空間在高中校園。通過這個單獨的程序——本質上是在大學校,九年級學生培養和支持自己的員工,誰是致力於幫助他們做出一個成功的從初中過渡到高中。在每周的課程,現在稱為過渡,九年級學生六年計劃草案,詳細的描述了他們的希望和夢想(實現這些目標和策略)高中畢業兩年之後。這人員開發課程還處理等關鍵領域的職業偏好,學習技能,學習時間管理,參與服務。
早期的學院,九年級學生相當從高年級的同齡人會刪除。雖然被迫分離形成了一種強烈的認同感和社區在新生和他們的老師,這也意味著他們相當孤立的從其他學校,轉型從九到十年級比它要更困難。
認識到需要建立一個九年級計劃和學校之間的橋梁,南部大草原員工為聯合活動和項目創造了新的機遇。現在九年級學生花更多的時間在普通高中校園,有一個堅實的想法什麼期望在10到12年級。他們暴露在所有的學校在他們的九年級,了解學生和教師通過正式程序和非正式的聚會。對他們來說,九年級的教師在教師會議,包括職業發展和其他upper-grade活動。
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建立社區
自1998年以來,南方大草原有一個谘詢項目中,學生在小組工作人員建立社區和解決學術和社會情感問題。員工開發谘詢課程基於他們的知識和經驗的學生的需要,和這個項目的目標是為學生提供他們需要的支持成功在高中,超越。
一開始,組不定期會麵,但是,後來,這個項目更緊密地集成到學校時間表,現在他們收集每周45分鍾。今天,谘詢小組組織學院和年級水平,和學生和他們的顧問在一起三年了。
無論是為九年級學生提供支持或支持所有學生通過報告,員工在南大草原不會站著不動。當一個程序並不是最好的,員工一起努力,積極影響教學和學習進行更改。