個性化的學習通過技術的10個小貼士

在森林湖小學,在哥倫比亞,南卡beplay体育吧羅來納,學生人口的增長更加多樣化。收入水平,種族,家庭結構,第一語言,利益,現在和能力不同,傳統的教學方法,用一個統一的課程針對平均水平的學生,隻是不會削減它。(你教育者聲音熟悉嗎?)

挑戰和支持每個孩子在他或她自己的級別,森林湖老師和工作人員部署一係列強大的廣泛使用數字技術的工具。每個教室配備了交互式白板和科技八區可以上網的電腦。+教師獲得產品,包括數碼相機、翻轉相機,remote-response點擊器,和pda。

比產品本身更重要,當然,是教師如何使用它們來創建個性化的課程和一個生產環境中,每個孩子訂婚了。這裏有森林湖泊教師如何做。

1。通過多種形式的媒體提供指導

你現在在你的指尖遠不止文字還是圖片的舊備用。森林湖的老師使用電腦和白板訪問大量教學視頻、音頻剪輯、動畫、互動遊戲,一些通過軟件和網上。beplay体育博彩孩子也鞏固他們的知識通過實踐活動與這些媒體。當學習形狀,例如,最年輕的學生有時衝刷學校與數碼相機,拍照的形狀無論他們找到他們。(下載森林湖的使用交互式白板的想法)。

2。收集和使用即時反饋學生的理解

為什麼要等幾天或幾周內交付和年級測試來找出哪些孩子錯過了重要的概念?老師經常使用remote-response係統(點擊器),五顏六色的小玩意,讓每個孩子進入她的回答一個實踐的問題,這樣老師就可以立即看到誰是對還是錯。計算機軟件程序,也可以給孩子實踐問題,快速診斷問題點,並讓老師為每個孩子的需要定製後續課程。

3所示。給學生選擇

所有的學生都不應該以同樣的方式要求展示他們的學習。和數字媒體開放的可能性超出傳統的文章,海報,報告,或測試。例如,四年級老師凱文歌頓給了孩子們更多的選擇,比如創建一個PowerPoint幻燈片或漫畫(使用漫畫生活軟件)或拍攝短劇(使用Flip視頻攝像機)。歌頓說,“這樣,你看不到學生的障礙。你看到他們的能力。”(Download樣品評估準則從森林湖。)

4所示。自動化基本技能實踐

騰出一些時間更有創意,有趣的技術項目(和你自己!)用軟件做的基本技能實踐和評估,否則會占用大量的時間。教育計算機程序(研究島和EducationCity森林湖的最愛)可以識別特定的弱點在孩子的技能,如理解類比或增加分數。教師可以查看這些結果每天,那麼課程分配給每個學生根據自己的需要,下次她登錄。

5。練習獨立工作技能

區分指令通常意味著建立孩子單獨工作或團體。而且,我們不需要告訴你,可能會導致混亂。塔米卡洛二年級老師的解決方案是“練習,練習,再練習。”Early in the year, she makes her expectations clear, and she and her students repeatedly drill their procedures -- how to use the technology, what to do if you have a question, how to behave if Ms. Lowe isn't standing right there. (Download a示例教案為二年級語言藝術)。

6。創建一個每周“必須做”和“可以做”清單

給教室裏的學生的不同,個性化的任務去做,他們會不可避免的在不同的時間完成。這是一個棘手的分化的一部分。森林湖老師解決這個問題通過分配每周的“必須做”和“可能dos,”首先完成的孩子總能找到下一步要做的事情。

7所示。每個單元之前進行預測學生的知識

在開始每個單元的學習之前,年級水平的團隊在森林湖頭腦風暴的方式評估先驗知識所以他們可以有效地調整課程每個孩子。它可以很簡單,比如一個類的問題答案讚成或反對或作為嚴格的一對一的談話。

8。計劃出錯時要靈活

電腦並不總是執行你的願望或期望,特別是老師命令新的數字技術。所以你開始這段旅程,期待意想不到的。當障礙出現時,您可以通過詢問學生模型良好的解決問題的行為來幫助你設計替代方法。“我對學生說,‘你知道嗎?如果不行,沒關係,”勞解釋道。“每一個經驗是一個學習的經驗。”

9。讓學生開車

如果你有技術工具,把它們放在孩子們的手中。在勞氏類,學生使用Flip攝像機拍攝對方口頭做讀書報告,然後批評演示和攝像。其他森林湖老師經常給孩子把領先的教訓在白板上,用手或與遠程平板電腦叫飛機。這些機會讓學生按照自己的節奏工作,利用他們的技能,找到方法來解決他們的挑戰。

10。分享創造差異化的工作經驗

為學生減輕負擔的計劃課程多樣化水平,森林湖老師經常劃分這一任務。計劃時,每一單位的研究中,不同的成員每個年級水平的團隊設計為高技能的孩子活動,技術水平較低的孩子,等等。

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