WINGS的故事:一個課外項目幫助學生克服困難

在工作日的下午兩點半，南卡羅來納州北查爾斯頓的奇科拉小學(Chicora Elementary School)有三分之一以上的學生蹦蹦跳跳地走進食堂。beplay体育吧孩子們在地板上圍成一圈，洋溢著放學後的活力。從表麵上看，這就像一個典型的課外活動——孩子們吃著奶酪串，喝著果汁盒，大聲聊天，同時為一個下午的手工項目、遊戲和家庭作業做準備。

然而，在這裏有更深刻的學習正在進行孩子們的翅膀程序比眼睛看到的要多。孩子們將在下午晚些時候進行的對話和活動，以及教師在整個過程中使用的語言，都是精心策劃的關於社交和情感技能的課程。

當項目主管威爾·湯普森拿起麥克風進行他每天的鼓勵講話時，他問道:“誰能告訴我什麼是同伴壓力?”一個叫特洛伊的男孩知道:“當有人讓你做你不想做的事情時。”麵對這樣的負麵影響，孩子們會怎麼做呢?他們做著撣去肩上灰塵的手勢，齊聲喊道:“把壓力刷掉!”

對同輩壓力說不是本周的目標之一30的目標(107K)的目標，在一學年的課程中，每周一次。它們涵蓋了基本的社交和情感技能，比如識別你的感受，調節你的情緒反應，預測你的行為的後果——所有這些都是在樂趣的幌子下教授的。

這些每天的小提醒可以幫助你實現大目標。WINGS的組織者相信，良好的社交和情感技能將使孩子們克服這個低收入社區的困難，在學校學到更多東西，最終成為更好的工人、朋友、配偶和父母。WINGS的座右銘是:“多翱翔，少掙紮。”

教導、練習、重複

讓這些經驗堅持下來的關鍵是每天都要重複，在各種環境中用不同的方式一遍又一遍地重複。每天在自助餐廳開放的社區團結圈裏，孩子們背誦翅膀的信條這是一段帶有精心編排的手勢(孩子們做得很活躍)的歌唱，概括了這個項目的基本課程。工作人員將這些信息融入到每一件事中，從開場的鼓勵講話到老師在大廳裏糾正孩子們行為的規定方式。

“當你需要擔心自己的選擇時，你卻在擔心他的選擇。做出對你最有利的選擇，”老師們提醒那些抱怨同伴行為的學生。或者，當有人打斷你時，你可以說:“我在聽你說話。你聽我說。”像往常一樣，他們引用了信經。

“信條是媽媽告訴你的很多東西，”WINGS的老師雷蒙德·哈裏斯說，他是查爾斯頓學院的大四學生，想成為一名小學老師。beplay体育吧“但她不會給你舉例子。我們每天都在使用它，它不僅能幫助孩子們聽到它，還能幫助他們學習、應用和生活。”

到目前為止，他們隻有很少的數據，不足以做出明確的科學聲明。但在WINGS的第一批孩子中，也就是1999年開始的一個18人小班，高中畢業率比同齡人高出42%。這聽起來像是邁向高飛的一步。