你的校園是怎麼長出來的?:A Green Playground Extends the Classroom Outdoors
將瀝青沙漠變成教育Edens新興建築運動的目標。
米勒,他設計了這院子裏玩,向男孩解釋,在他的專業意見,“有點粗砂粘在一起。”Undeterred, the kids mix the sand and water in the pail and flip it upside down into the sandbox. What comes out approximates a castle tower, or at least the ancient ruin of a castle tower.
在設計學校的戶外休閑領域,米勒已經很少使用,曾經不可避免,操場上材料,瀝青。相反,他跟著一個更綠色的路徑。在一次參觀中,他指出可持續校園設計的例子,包括25-foot-long“溪”創建從廢棄的鋪路石,華麗的擊劍精心使用回收木材從舊雞舍,爬樹用藍色條紋裝飾,意味著“走不高。”
走得更遠,他自豪地指出他所認為的操場上的得意之作,另一組水泵在一塊泥土合適的一致性,使黑暗,粘性泥漿的城堡,泥餡餅、水壩、瀑布、衝積泛濫平原,和其他joy-producing,短小的水文項目。有袖珍組鏟子、水桶等工具準備部署在玩的原因。唯一必要的泥玩之前,孩子們必須首先沒有一雙膠靴排隊頂部的網站。
從舊金山學校操場上,米勒推出職業設計自然、可持續的公共和私立學校花園/打碼在整個海灣地區。今天,他是一個重要的球員green-schoolyard運動活動家、設計師,父母,和來自全國各地的教育者相信,正如米勒所暗示的,“這‘軟,應該鼓勵創意發揮作為社會化過程的一部分,作為課程的一部分。”
米勒和其他GSMers,傳統的理論不再認為孩子——閱讀:男孩——需要瀝青叢林的達爾文地形/操場,耗盡他們的激烈的能量,然後返回,,傳統的教室。相反,米勒認為綠色校園是自然的、不可避免的擴展的室內課堂遊戲與主題相輔相成包括生命和地球科學,社會科學,數學,藝術,“ecoliteracy”和營養。米勒和其他“花園教育者”GSM沉浸在這樣一種信念:孩子們應該把大自然近距離,“看看自己如何蠶豆始於一朵花,”米勒說。
自然的玩
喬·弗羅斯特教育德克薩斯大學名譽教授,是過去的總統美國孩子玩的權利。三十多年來,他一直爭取的校園,他認為全麵的身心教育至關重要。盡管霜不是教條的瀝青,相信柏油路”給孩子機會參與有組織的遊戲,“他是一個綠色校園的早期支持者。“最好的遊戲場,”他說,“是一種自然的院子裏玩。”
霜使用操場奧斯汀分校的救贖主路德教會學校的網站德克薩斯大學玩,遊樂場的研究項目,他頭上。多年來,近12個操場設計建造,測試,並且重建。
在這段時間裏,弗羅斯特在反對他所認為國家災害所帶來的高風險的結合學術測試和playground-related訴訟。他說,這些“否認孩子戶外玩耍的時間和機會。”He talks lyrically about his own Depression-era school experience in Arkansas's Ouachita Mountains, the lack of standardized equipment, and the richness of the play experience. This, Frost contrasts with "the last three to four decades, during which we have seen this amazing change that has largely brought play indoors."
弗羅斯特認為可以扭轉這一趨勢,並指出Richard Louv等影響2005年的暢銷書山林的孩子:拯救大自然缺失症兒童,和美國前副總統戈爾地球的平衡,以及green-schoolyard運動的發展。他認為希望他認為的增長的一個關鍵要素GSM:關注花園提供食物,教育和營養。
“孩子理解日益增長的健康食品越多,他們越是想要吃它,”琳達·邁爾斯說,誌願者協調員在舊金山的花園謝爾曼小學beplay体育吧。教育和食物之間的聯係是一個重要的學習元素在謝爾曼,GSM旗艦。
營養的核心是1990年代中期著名的餐館老板愛麗絲水域的萌發可食用的校園項目。采取的1畝馬丁·路德·金中學附近的情節,在伯克利,加州水創造了一個源對新鮮、有機水果和蔬菜。在過去的十年裏,可食校園已經改變了飲食的靈魂般的學生,幫助伯克利成為GSM的中心思想,激發了學校如謝爾曼,傑夫·米勒是創建另一個GSM烏托邦。
到目前為止,沒有很多綠色謝爾曼。的瀝青覆蓋學校的操場被挖出地麵,刪除,取而代之的是120立方碼的木屑,覆蓋了緩坡到學校的入口。設置一個半圓的幹草捆在東南角,一個便宜的預覽一塊石頭的圓形劇場,在米勒的計劃,將雀巢果樹之一。
他的雄心勃勃的計劃也將一隻鳥和蝴蝶棲息地,菜園,溫室,溪流和瀑布。如果仍有許多要做在謝爾曼,幹草捆已經為學生所喜歡的地方尋找一些喘息的din一百小學的孩子們在柏油路上操場踢球,將保持在學校的西邊。beplay体育吧
遵循其資金鏈的
新的自然遊戲場已經特性具體路徑壓花銀杏葉痕跡,竹子和其他樹木和植物,最終會成長。這個起伏的路徑實際上是預算尾巴GSM的狗。謝爾曼和類似的項目資金在其他三個打舊金山學校最初來自債券的措施旨在籌集7.5億美元以滿足美國殘疾人法案》要求。有些財政變戲法,ADA基金用於school-greening項目創建路徑都是綠色和可訪問。
在過去的十年裏,綠化加州的學校已經成為一個受歡迎的政治戰鬥口號。它以1997年競選連任的承諾細毛料伊斯頓,前國家的學校,每個學校的花園。”In 2003 and again in 2006, local politicians, sensing a no-lose issue when they saw one, earmarked some $7 million to create natural playgrounds.
城市,然而,離開的過程利用債券基金幾乎各個學校。洛麗·謝爾頓助理項目經理舊金山的一個綠色的校園項目,指出,“僅僅因為基金並不意味著一個學校社區準備接受這個項目。”Funding came down to the time and sweat parents, teachers, and administrators were willing to put into their own green-schoolyard project.
主要支持的菲利斯Matsuno,謝爾曼的家長會是第一個在加州進行的準備。到2003年,集團組織其綠化委員會,派代表2004年綠色校園活動會議。為期兩天的會議包括研討會竹簾結構等頭銜,雜貨的花園,和教學科學和數學在校園和論壇為綠色校園項目尋找資源。
這最後的研討會是至關重要的,因為盡管債券資金支付“硬”的基礎設施,如分級、灌溉,樹木,植物、池塘、種植,更加雄心勃勃的特定學校的“軟”綠色夢想,格蘭特的支持者需要更善於寫作。多餘的錢是至關重要的,例如,基金garden-education協調員的工作是不僅綠色元素融入課程,也讓教師負擔過重正當懷疑這個新自然扭學習隻會是另一個career-complicating程序。
“我們確實需要老師更多的舒適與綠色校園的課程方麵,”琳達·邁爾斯說,謝爾曼的garden-education協調員。額外的錢也需要支付持續的護理,使工作過度學區維護人員不可能花時間作為真正的園丁。
關鍵會議長綠色的缺口來支付學校的綠化是肯特的純粹的熱情大衛,兩個孩子的父親謝爾曼的學生,現在校園的綠色校園委員會負責人,邁爾斯和本金。謝爾曼父母拉伸可用美元通過自己的網站準備、覆蓋、分級、鋪平,鋪設透水覆蓋。甚至項目的架構師,除了提供一個壯觀的景觀規劃,傑夫•米勒捐贈自己的勞動通過運行在謝爾曼的山貓年級green-schoolyard周末。
最終的結果是一個花園,植物和目的。校園不壞。
理查德·派波特是一個政治和建築作家Edutopia定期。
的模型
這張海報學校綠化的瀝青是沙漠圖裏麋鹿公園兒童發展中心。這60歲的舊金山的學校在城市的濱區綠色在1990年代早期,刪除了20000平方英尺的柏油路,取而代之的是一個教育伊甸園完成跟當地的種植,陰暗的休息區域,和三個Bs:自然保護區鳥類,蝴蝶,和錯誤。
公園綠化的馬鹿的動力來自其客戶,低收入家庭的孩子,很可能,從未在自然環境。即使在今天,謝爾曼小學家長肯大衛指出,“beplay体育吧很多孩子根本不會有機會弄髒手。”Tule Elk provided such an opportunity.
這個問題,根據南McGuire,椅子的舊金山綠色校園聯盟,是非常豐富的圖裏的麋鹿的轉換。“很多人去那裏看看他們想在自己的綠色校園,”她說,“梅賽德斯模式”,但室外馬鹿重做成本50美元比十年前,遠遠超出了今天大多數公立學校的手段。