成功的會話:學生放學後的生活做準備

之一想象的學校的四項原則是建立關係。通常,學生畢業和上大學的區別,一個學生不完成學校或大學的關係,學生隻有一個成人在學校誰知道他或她,成功,相信學生的能力,不會讓他或她失敗。

這種類型的師生關係尤為重要在第一年的高中。是很重要的,事實上,我們已經建立了到我們學校設計通過我們谘詢係統。幾乎每一個老師作為一名顧問16學生。孩子留在相同的顧問兩年(一個顧問等級9,另一個用於11 - 12年級)。我們有以下目標谘詢係統:

學生將

• 知道並演示一分之二十世紀領導能力在批判性思維,項目管理,解決問題,合作,溝通,和創造性的表達。
• 創建和維護一個安全的,尊重學習社區。
• 研究和經驗研究的過程中,準備和申請大學。
• 知道並展示必要的實踐和態度是成功的在大學和工作場所。

作為一個顧問通常是一個教師的新角色。老師領導人在舊金山的大都會藝術和技術高中創建了一個職位描述來幫助教師顧問大一、大二學生理解這一重要角色:

“顧問滿足每周至少一次(在一些設想學校,日報)的建議。教師在專業發展的形式得到支持和課程。然而,作為一個顧問的關鍵是“擁有”一個的學生。即顧問應該知道每個學生非常好,能夠爭取支持,幹預,並承認在需要的時候。如果設想谘詢係統工作良好,沒有學生將會崩潰。”

學校為顧問提供廣泛的指導方針和時間表(下載PDF)和分發每周日程安排(下載一個PDF)。

最後,我們已經從事一個新的令人興奮的夥伴關係來支持我們的學生。想象學校和奧克蘭的心理服務中心(PSC)合作提供一套分層的幹預——嵌入式谘詢項目——基於預防,或健康、行為方式和心理健康問題。(PSC,隸屬於Alliant國際大學是一個社區精神衛生中心,服務於舊金山海灣地區的低收入人口)。

所以沒有恥辱接收PSC服務,每個學生都將有一個健康計劃,包括目標自愛,自律,人際關係,和未來方向。這個計劃將被嵌入的前兩年我們的谘詢係統。

我將在以後的帖子中更深入地討論這一夥伴關係,但請分享你的想法關於你讀到目前為止。