通過學生驅動的數學增強信心
當老師注意到數學課堂上缺乏自主權時，切換到以學生為中心的課程碰到了學習的所有權，以及孩子們談論他們解決問題的方法的能力。
2022年5月5日
在華盛頓特區的Van Ness小學，教育工作者采用了說明性數學課程要將解決問題的技能發展到學生身上，並看到其數學課堂上的話語發生了強烈的轉變。
當老師注意到數學課堂上缺乏自主權時，切換到以學生為中心的課程碰到了學習的所有權，以及孩子們談論他們解決問題的方法的能力。
在華盛頓特區的Van Ness小學，教育工作者采用了說明性數學課程要將解決問題的技能發展到學生身上，並看到其數學課堂上的話語發生了強烈的轉變。