設計思維是什麼?

我們學生更深入地參與閱讀如何?
凱倫,學習專家

我們如何創建一個教室空間更多的圍繞學生的需求和興趣?
——邁克爾,二年級老師

我們如何創建一個更具協作性的文化教師在我們學校嗎?
——帕特裏克,三年級老師

可能我們與鄰裏社區連接更多的如何?
瑪吉,主要

我們如何創建一個針對方法課程,參與21世紀的學習者?
麗莎,區管理員

作為教育者,我們正在設計每一天——無論是找到新的方法來更有效地教內容,使用我們的教室空間不同,開發新的方法來聯係父母,或者創建新的解決方案為我們的學校。教室外,世界各地學校都麵臨著無數的挑戰,從集成技術來提高家長參與管理日常時間表。

無論他們落在規模的光譜——教育者今天麵臨的挑戰是真實的,複雜的,多樣。這樣,他們需要新的視角,新工具和新方法。

設計思維是其中之一。

設計思維是一個過程和一種心態

工程師,企業,社會企業家和其他創新者已經用了十幾年的設計方法和過程來創建新的解決方案的許多不同類型的挑戰。但設計思考不僅僅是具體步驟以創新——像設計師一樣思考可以改變你的方式方法世界想象和創造新的解決方案:它是關於意識到我們周圍的世界,相信我們在塑造這個世界中發揮作用,並采取行動向更可取的未來。設計思維給了我們信心在我們的創造能力和過程采取行動通過當麵對一個困難的挑戰。

它以人為本

設計思維始於理解人的需要和動機,在這種情況下,學生,教師,家長,員工和管理者構成我們日常世界。我們跟這些人,聽它們,並考慮如何最好地幫助他們做好工作。設計思維開始從這個地方深深的同情和基於這些善解人意的問題和見解的力量。

這是協作

設計需要談話,批評和全麵的團隊合作。這東西可能有點變化,因為盡管教育家們包圍的人一整天,教學仍是一個經常孤獨的職業。不過,應對複雜的(甚至not-so-complex)挑戰好處明顯從多角度的觀點,支持我們自己的和其他人的創造力。

這是實驗

當我們正在設計新的解決方案,我們致力於嚐試新事物。像設計師一樣思考給我們權限失敗,從錯誤中學習,因為我們想出新點子,得到反饋,然後迭代。給定的範圍需要我們的學生,我們的工作永遠不會結束或“解決”。It is always in progress. Yet there is an underlying expectation that educators must strive for perfection, that we may not make mistakes, that we should always be flawless role models. This kind of expectation makes it hard to take risks. It limits the possibilities to create more radical change. But educators need to experiment, too, and Design Thinking is all about learning by doing.

這是樂觀的

設計思維的基本信念,我們都可以創建變化——不管有多大問題,多少時間或多小預算。不管周圍有什麼約束,設計可以是一個愉快的過程。簡而言之,設計思考是新的信心,更好的事情是可能的,我們能讓它發生。這種樂觀是well-needed教育。

在為期五周的在線體驗,這個研討會將幫助你和成千上萬的新同事學習設計的工具和方法,並發現如何將這個過程和心態集成到你工作的方式。